Bülletään # 28 s2, 5 “LAHTI” Mõned ideed koolisüsteemi hädaolukorra lahendamise plaani koostamiseks
- 2011
5 "LEAVE"
Mõned ideed koolisüsteemi hädaolukorra lahendamise plaani jaoks
I osa
Autor: Noemi Paymal
Pärast seitsmelehelise kooli kasvatamist (vt eelmist bülletääni) on samuti oluline teada saada, millised võiksid olla mõned lihtsad sammud, mis võimaldaksid haridussüsteemide üleminekut läbi viia.
Neid artikleid kutsun "5 LEAVE", kuid ole ettevaatlik, et "lahkuks" selles mõttes, et lubada, volitada, jätta vastutus, motivatsioon, entusiasm. Lase elada, lase õitseda. Ärge lahkuge loobumise või triivimise mõttes. Vastupidi! Rohkem kui kunagi varem on kaasas nii lapsed kui ka täiskasvanud, kes neid saadavad, jättes tegutsemisvabaduse ja toetades takistamata !!!!!!!!!!!!
UUS HARIDUS SAAB KÕIGIL KIIRUSEL!
Samm-sammult
Praeguse hariduse ümberkujundamise sammud võivad olla väga erinevad (seda punkti arendatakse järgmises bülletäänis, 8 tegevussuunda). Sisaldab:
1. Tehke viivitamatult alternatiivne kool 7 kroonlehest, 10 kroonlehest, 1000 kroonlehest vastavalt kohalikele võimalustele ja nõudmistele ning oma riigi seadustele
2. Muutke praegune süsteem järk-järgult, luues lihtsad ja hõlpsad sammud, et täpsustada ...
3. Kas teil on muid erinevaid haridusprojekte, näiteks koduõpe, koolitamata jätmine, veebipõhine virtuaalkool jne. Tehke nädalavahetuse kool, töötoad, originaalsed klassivälised tunnid muudel teemadel jne ...
Kõigil juhtudel võib „5 LEAVE” -l olla kaasas mõni rakendusvahend, olenemata sellest, kas olete ema, kes õpetab teie last või teie kodus olevate laste rühm, „väliõpetaja”, direktor või tavakooli õpetaja, Linnapea, MTÜ, prefekt, linnapea, haridusminister, idee on, et igaüks võtab järgmistest sammudest vajaliku, muudab selle oma tegelikkuseks ja rakendab seda teadlikkuse ja loovuse abil.
Neid on lihtne teostada ja odavaid samme. Selle eesmärk on vabastada õpetaja ja kooliasutuste direktorid selle asemel, et nõuda temalt taas rohkemat metoodikat, rohkem õpinguid ja rohkem tööd, samuti muuta väikelaste ja vanemate töö lõbusamaks ja huvitavamaks. Vähehaaval saime süstematiseerida „5 LAHTI” koolisüsteemi hädaolukorra lahendamise kavas (PESE), mida saab kohandada mis tahes riigi ning sotsiaal-poliitilise, ökoloogilise ja kultuurilise keskkonnaga.
Peaaegu kõigi maailma riikide haridussüsteemi ebamugavustunnet ei tule näidata. Piisab, kui näha, et lapseea depressiooni ja noorte enesetappude määr on selle viimase kümnendi jooksul kogu maailmas suurenenud, et mõista, et on kiireloomuline ja hädavajalik tegutseda KOHE ja konstruktiivselt hariduse massiliseks ümberkujundamiseks, samal ajal selle meetodites, motivatsioonis, sisus, eesmärkides ja suhtumises. See on taustmuudatused ja olulisedisisisedimaad, selles pole kahtlust.
“5 puhkust”
Viis lihtsat sammu on järgmised:
1. Laske õpetajaid ja vanemaid “uuendada”
2. Jätke institutsionaalse tegevuse võimalus õpetajatele, vanematele ja asutustele
3. Laske lastel ja noortel "liikuda"
4. Laske lastel ja noortel “uurida”
5. Laske "hingata", kõik !!!!!!!!!!!!!!!!!!
Esimesed sammud on suunatud täiskasvanutele, kaks järgmist lastele ja noortele ning viies kõigile.
1. Laske õpetajaid ja vanemaid “uuendada”
“Vabal õpetajal on aega ja entusiasmi uute asjade uurimiseks, õppimiseks ja tegemiseks”
Idee eesmärk on vabastada õpetaja haldusülesannetest ja väga pikkadest tunniplaanidest, samuti leevendada survet omada puhtalt akadeemilisi diplomeid (nagu Peruus), kuid rohkem tehnikuid, pakkudes praktilisemaid tööriistu. Sellel üleminekuperioodil on minu arvates olulisem, et õpetajal oleks lühikesed täiendustsüklid, praktiline koolitus, töötoad, mis huvitavad teda ja et tal oleks juurdepääs palju teavet tänapäeva laste praeguste muutuste kohta ja muutused, mida meie ühiskond neil aegadel läbi viib.
2. Jätke institutsionaalse tegevuse võimalus õpetajatele, vanematele ja asutustele
“Õnnelikul õpetajal on tegutsemisvabadus”
Teeme ära
Oluline on jätta oma tegutsemisvõimalus õpetajatele või asutuste direktoritele: kui teil on mõni algatus, teid toetatakse. Samuti võimaldavad nad vanematel osaleda hariduses, mida nad soovivad oma lastele.
1. Lubake katselisi klasse ja katselisi koole. Neil, kellel on edu ja konkreetseid tulemusi, võiks seda muuta terviklikuks koolituskeskuseks. Sellisena võiks neil olla lisatoetusi.
2. Laske vanematel teha oma kool või minikeskus (kodukool), et lapsed saaksid teha aasta lõpu või tsükli lõpu eksami.
3. Toetage ka kooliväliseid haridusalgatusi.
3. Las move, lapsed ja noored
Lapsed on nagu aatomid, päike, planeedid ja tähed: Nad liiguvad, nad liiguvad, nad liiguvad, lakkamatult!
Laske sellel liikuda ja voolata
See puudutab väikeste, kuid väga tõhusate, liikumisel põhinevate tegevuste juurutamist igas haridussüsteemis.
.
Sisaldab:
1. Dr Paul Dennisoni igapäevased Brain Gym harjutused või kinesioloogilised harjutused ja muud sarnased harjutused nagu ATB, Aloka Marti teadlikkus keha kaudu.
2. Sporti iga päev, olenevalt laste maitsest pehme või tugev.
3. Võimalikult sageli toimub väljasõit, kaubad, pikad jalutuskäigud (näiteks 3 või 4 päeva) ja laagrid.
4. Kõikvõimalikud tantsud (kaasaegsetest traditsioonilisteni, hiphopini, folkloristiteni)
5. Kõigil lastel peab olema vaheaeg.
6. Pakuge tegevust, mis põhineb liikumisel süvendis, näiteks tugeva tantsumuusika hetkedel.
7. Julgustage kunsti kõigis selle vormides kõigis aedades, koolides ja kolledžites.
8. Tehke bioaiad kõigis aedades, koolides ja kolledžites.
4. Las uurib, lastele ja noortele
Elav laps avastab ja tõstab oma teadvust kõigi kooli ja elu küsimustega
Loome
Pedagooogia 3000 uurimisel leiti meie valimis, et 83% tänapäeva väikelastest on enesearenenud, st nad on iseõppinud, autonoomsed ja iseseisvad (P3000, lk 458 4. väljaanne). Seetõttu on oluline lasta neil endil uurida, asju uuesti avastada, katsetada ...
Mis on tähtsam?
1. öelge lapsele, et sinine ja kollane annavad rohelise värvi
2. Või laske tal harjutada, segage värve, proovige ja laske tal see avastada.
Punkt 2 ilmselgelt pühade naudingute jaoks, mis on põhjustatud paljastamisest. See on sisetunne! See on Eureka! Kas mitte ainult maalimisel, vaid kõigis õppeainetes: matemaatikas, geomeetrias, keeles, bioloogias, keemias jne ... See võimaldab meil luua rohkem aju neuronite sünapsiühendusi, laiendades seejärel võimekust mõelda, luua, uuendada, armastada ...
Kasutage ka pedagoogilisi vahendeid, mis soosivad parema poolkera täielikku arengut ja lõbusat õppimist (lõbus õpetamine).
5. Laske "hingata", kõik !!!!!!!!!!!!!!!!!!
"Keegi ei saa õppida liiga suure stressiga, see on vastupidine"
"Kõik õpivad ja käituvad entusiasmiga õigesti"
"Las olla"
1. Idee on keskenduda õpetaja ja vanemate heaolule. On teada, et kui "ühel on hästi", siis on lastel mõnus. Kui inimene on stressis, väsinud ja mures, tekitavad lapsed kohe tõelise jama. Siis on vaja pakkuda õpetajale ja vanematele, kes soovivad:
1. erakorralised stressivastased tehnikad
2. stressivastased tehnikad kui eluharjumus
3. Pehme sport, üks kord nädalas, kooli tasuline. Valida vastavalt oma eelistustele. Parem on see, kui tegemist on spordiga, mis hõlmab teadlikku hingamist (näiteks võitluskunst või jooga). Kuid nad võivad olla ka teised, kui õpetajale või vanematele see meeldib.
4. Andke õpetajale luba ja ressursse, et tal oleks abilisi, näiteks: võimaldage vanematel regulaarselt aidata (füüsiliselt klassiruumis), õpetajal on külalisi, kes pakuvad aeg-ajalt oma andeid lastele (vanematele) või teised), kutsuge vanavanemad lugu rääkima, ...
5. Pakkuge vanematele ja õpetajatele kvaliteetset audiovisuaalset materjali, et seda lastele edasi anda.
6. Asendage kellad klassikalise muusikaga.
7. Võimalusel tutvustage kõigis koolides igal nädalal LCS-i, vaikse kogukonna lugemist või muid selle stiili tööriistu.
8. Paljude muude vahendite hulgas.
2. Ja leevendada laste ja noorte stressi. See on selleks, et leevendada survet eksamitele, hinnetele, intellektuaalsele, emotsionaalsele ja füüsilisele stressile, liiga ajakavadele, loovusele ruumi anda. Vältige ähvardavat hääletooni ja igasugust ohtu või üldist väljapressimist.
Mäng, otsige sõna lahku
www.plataformaenergetica.com
www.paraninosconcabeza.blogspot.com
www.esmas.com
5 "LEAVE"
5 "LEAVE" Mõned ideed koolisüsteemi hädaolukorra lahendamise plaani jaoks
II osa
“5 puhkust”
Viis lihtsat sammu, mille eelmises bülletäänis välja töötasime, on järgmised:
1. Laske õpetajaid ja vanemaid “uuendada”
2. Jätke institutsionaalse tegevuse võimalus õpetajatele, vanematele ja asutustele
3. Laske lastel ja noortel "liikuda"
4. Laske lastel ja noortel “uurida”
5. Laske "hingata", kõik !!!!!!!!!!!!!!!!!!
Lahkumine tähendab "ROHKEM"
Nagu nägime artikli I osas, ei tähenda lahkumine mitte lahkumist, vaid pigem lubamist „Rohkem”, see tähendab suurema vastutuse, eetika, teadlikkuse ja suurema pühendumise „tööle”, mida üks jätab. See tähendab enesedistsipliini, motivatsiooni, rõõmu ja armastuse suurendamist.
II faas
Pärast viie puhkuse üleminekuetappi ja / või sõltuvalt riikidest ja valmisolekut teha valitsustega koostööd võiksime mõelda mitmele tegevussuunale, näiteks:
* Uute õpetajate ja koolide administraatorite koolitus koos ulatusliku tervikliku või tervikliku hariduse koolitusega.
* „Terviklike” noorte haridusassistentide koolitus lühikese tsükli jooksul
* Tugi õpetajatele, kes soovivad muid asju teha.
* Tervikliku õppematerjali väljatöötamine ja levitamine, mis on kooskõlas tänapäeva laste ja kolmanda aastatuhande paradigmadega, samuti teaduse, tehnoloogia ja ökoloogilise arenguga.
* Multimeediummaterjalide ja mängude arendamine ja levitamine, mis suurendavad inimeste teadlikkust
* Väikeste ja seitsme kroonlehtedega koolide "eksperimentaalse majakooli" rakendamine alternatiivina tuhandete õpilaste koletistele.
* Laske õpetajatel vahetada õpetamistegevust regulaarselt mõne muu valitud tegevusega ja / või koolitusega, mille ta ise valib.
* Tutvustada haridussüsteemis alternatiivseid ravimeetodeid (tervishoid, isiklik areng ja haridus käivad käsikäes, mõlemad on ennetavad ja kõikehõlmavad).
* Kasutage raadio ja televisiooni massiliselt lahutamatu õppevahendina.
* Paljude teiste tegevussuundade hulgas.
Tulevikus
Sellel kaval on veel 4 etappi, mis viivad suuremahulise sotsiaalse hariduse või tervikliku ühiskonnaõppeni, mis hõlmab kogu ühiskonda, igas vanuses ja kõiki sotsiaalseid sektoreid, sealhulgas eetikat, ökoloogiat ja vastastikuse abi mõistet. ” rohujuuretasand (Ayni) igas vanuses noorte ja vabatahtlikega, ajakirjanduse ümberkujundamine ajakohase ja eetilise teabega, hariduse ja tootmise integreerimine paljude muude küsimuste hulgas ...
OV2M
Koolist saab tulevikus selline avantüürikeskus, kus toimub samal ajal isiklik koolitus, näiteks sotsiaalne, biotehnoloogiline, ökoloogiline, produktiivne, mitmekultuuriline jne., Muutudes ühiskonna peamiseks tugimootoriks. Sellepärast võib arvata, et lähitulevikus täidab kool loomulikult kogu ühiskonna tasandil teadvuse laiendamise multifunktsionaalset rolli, muutes selle isikliku kasvu ja uuenduste keskuseks. Võiksime mitme võimaluse hulgas mõelda segaharidussüsteemile, mis võiks olla mõlemad:
* Isiklikud arengukeskused.
* Ja näiteks "Terviklikud hariduslikud produktiivkeskused", kus õpilased ja haridustöötajad on väga teadlikud oma ühiskonna ja keskkonna taasloomise aktiivsusest ja võtmeisikust.
Suurem teadlikkus, suurem pühendumus!
Sel moel õpivad lapsed ja noored oma põhihariduse raames loomulikult järgmise kolmiküsimuse "OV2M": ameti, elu ja õppeained.
1. Nad õpivad lõbusalt omandades erinevaid ameteid (O), mis on vajalikud elus töötamiseks, alates ehitamisest kuni astronoomiani, läbi põllumajanduse, tekstiili, Interneti, kokanduse, kunsti, õmblemise, keraamika, puusepatööstuse, mehaanika ... paljude teiste erialade hulgas, mis tagab poistele autonoomia, enesehinnangu ja kasulikkuse tunde. Need tegevused on ka väga terapeutilised.
2. Samal ajal viljelevad nad elu (V2) sotsiaal-geo-majandus-poliitilisi ja elu põhiprintsiipe
- sotsiaal-geo-majanduslik-poliitiline elu: näiteks kogukond, ökoloogia, põllumajandustsüklid, solidaarse ühiskonna mehhanismid, poliitika, majandus, ühiskondlik korraldus, ökoloogia ...
- Elu: hõlmab selliseid teemasid nagu perekond (sealhulgas laiendatud perekond), surma- ja sünnitsüklid, nende tulevaste laste terviklik haridus (kontseptsioonist alates), universaalsed seadused ja selle maailma seadused
3. Kõik see on ühendatud (M) "uuendatud tavapäraste" materjalidega, täiendades harmooniliselt ja iseenesest.
Taskuraamatust välja tõmmatud joonis Pedagooogia 3000 ja teadvuse laiendamine.
Andke meile võimalus!
Las elavad!
Jäta meid rahule!
Unistagem!
Ma palun tänastelt lastelt: unistagem!
Unistagem, palun ärge pange oma südame tuld välja, laske oma kingitused ja südametunnistus elada. Palun unista ka meiega. Meie lapsepõlve unistus on meie süütuse olemus ja kõrgeim võimalik voorus Maal. Unenäod on kõigi lennukitega kokkupuute vorm. Palun ärge laske meil kaotada teadlikku kontakti Vaimu, suure elu müsteeriumiga. See on meie taotlus, see on meie unistus inimkonna jaoks Laskem meid
Katkend pedagoogilisest märkmikust 3000, nr 2
Üldised soovitused kolmanda aastatuhande lastele ja noortele
