Olete mõelnud, milline oleks elu ja elu? kui meie õpilased teeksid oma tööd teadmiste omandamisel kire ja tõelise tundega . Ja kui ma tudengitest räägin, siis ma ei suhtle ainult nende inimestega, kes on ülikooliastmes ja / või õpivad akadeemiliselt; kuid kõigist inimestest, kes muretsevad igapäevaselt selle pärast, et oma teadmistest kasu saaks igapäevaelu.
Kas sa tead, mida mõiste teadmine tähendab?
Meie Hispaania keele akadeemia propageerib termini "teadmised" tähendust, mis on minu arvates kõige täpsem sellele, mida kogemuslikud ja kogemuslikud pedagoogid õpilastelt ootavad: "ärkveloleku seisund, milles inimene on teadlik mis teda ümbritseb ” .
Otseselt, kutsudes teid analüüsima terminit teadmised, süveneme nime Epistemology filosoofilisse haru .
Praegu peaksite teadma, et teadmiste teooria, epistemoloogia pärineb kreeka keele σπιστήμη epistḗmē, "teadmised" ja λόγος logod, "uuringust". Lindude lend on seotud ajalooliste, psühholoogiliste ja sotsioloogiliste probleemide õppimisega, mis viivad inimese teadmisteni, kuju, kehtivuse, õigustatuse või kehtetuseni, kasutades tõe, reaalsuse, õigustuse ja objektiivsuse ruume.
Vana-Kreekast alates oli teadmiste teooria juba vormis ja maitses ning läks vastuollu Doxa-nimeliste teadmistega, mis olid labane ja tavaline, seda aga ei allutatud kriitiliselt ega uuritud. Teisest küljest on Episteme-teadmine teadmine, mis on välja töötatud jäikuse, turvalisusega, põhjaliku läbimõtlemise läbi uuritud ja ettevaatlik . Lühidalt öeldes on Episteme teadmised see, mis keskendub meile teadusuuringute ning praktiliste ja tõhusate teadmusjuhtimise tudengite loomisele.
Teadmiste päritolu
Ma ütlen teile peamiselt nelja õpetuse kohta, mis käsitlevad teadmistega seoses erinevaid teesid.
Alguses räägin empirismist . Mõiste päritolu on kreeka keel, Empereim a, mis tähendab kogemust. See on vastu ratsionalismi teesile. Ta kinnitab, et teadmisteni jõudmiseks on tingimata vajalik kogemus. See õpetus kinnitab, et meeles pole midagi sellist, mida poleks varem olnud .
Empirismi jaoks ei tulene kognitiivse teadlikkuse sisu mitte mõistusest, vaid eranditult kogemusest . Inimese vaim on seotud ta stabiilse rasa ga, see on puhta lehega kirjutada, kuhu kirjutatakse kogemus. Lühidalt, kõik meie mõisted, abstraktsed ja üldised, pärinevad kogemusest.
Selle olulisemad esindajad on David Hume, Francis Bac n ja John Locke . Oleks hea, kui saaksite neid autoreid ja uurijaid uurida, nende teooriad on põnevad.
Teisest küljest - ja ma räägin teisest doktriinist - ratsionaalsus, mis pärineb mõistet tähistavast suhtest, tagab, et mõte või põhjus on teadmiste päritolu . Ratsionalism selgitab sel viisil, et kõik ideed on kaasasündinud, neid pole õpitud ja põhimõtteliselt on need kogemustele eelnenud. See on põhjus, kes loob oma seadused ja põhimõtted, juhtides indiviidi vajalike ja universaalsete teadmiste juurde .
Ratsionalismi vanim vorm põhineb Platonil . Selle iidse filosoofi jaoks eristatakse tegelikke ja tegelikke teadmisi loogilise vajalikkuse ja universaalse kehtivuse märkustega. ” Platoonilise ratsionalismi keskmes on ideede kaalumine, mida teisisõnu nimetatakse transtsendentseks ratsionalismiks.
Meetodi kõnega rajatakse selle õpetuse peamiseks eksponendiks hr filosoof René Descartes. Neile järgnevad Baruch Spinoza ja Godofredo Leibniz.
Kolmas õpetus on Apriorismo . Selle meetodi abil pakume välja tundlikkuse a priori vormide olemasolu, milleks on ruum ja aeg, ning a priori mõistmise kontseptsioonide olemasolu, mis on kvantiteet, modaalsus, kvaliteet ja suhe, kogemuste autonoomsus, mida kasutatakse siis, kui on kontakt tegelikkusega.
Apriorismo aluspõhimõte ütleb, et "intuitsioonita mõisted on tühjad, intuitsioonid on mõisted on pimedad". Selle asutaja on Kant, kes tutvustab oma filosoofias kalduvust vahendada Leibnizi ja Wolffi ratsionalismi ning Hume ja Locke'i empirismi. See kuulutab, et teadmiste küsimus tuleneb kogemusest ja see vorm tuleneb mõttest .
Intellektualism kui neljas õpetus usub, et ratsionalismil ja empirismil koos nende teoreetiliste kontseptsioonidega on tegureid, mis lepivad kokku teadmiste tootmises.
Selle idee arendas ulatuslikult keskajal Thomas Aquinas . Tema põhitees “cognitio intellectus nostri tota derivantur a sensu. Tundlikke pilte, tundlikke liike, hakatakse vastu võtma konkreetsetest asjadest. Intellekt vananeb neist välja üldised olulised kujutised, arusaadavad liigid. Intellectus possibilis võtab need iseenesest vastu ja otsustab asjade järgi ". Te ei tohi unustada, et iidsetel aegadel oli intellektualismi rajaja Aristoteles.
Nii saab linnulennu teel iga hoovus, mis sisaldab ideid teadmiste päritolu kohta igas inimeses, kas eraldi või ühiselt. Kutsun teid üles tegema isiklikke uuringuid ja teadustööd ning suurendama oma intellektuaalset ja teoreetilist õpet.
Teadusüliõpilased ning praktiliste ja tõhusate teadmusjuhid
Siiani olete suutnud jälgida, et teadmisi hajutatakse igas indiviidis erineval viisil ning erinevate stsenaariumide ja sündmuste kaudu. Kuid kindlasti tekib teil küsimus, kuidas sellist õpilast luua? Teadlane, praktiline ja tõhus teadmistejuht.
Ülesanne on tõesti vaevaline, kuid see algab õppeainest, mida kavandatakse, valmistatakse ette ja kavatsetakse õpetada Teadmisi, mida tavaliselt nimetatakse õpetajaks, õpetajaks, koolitajaks, õpetajaks. Ja võib-olla on need tiitlid mõnel hetkel õpilaste eest vastutava isiku jaoks liiga suured.
Esimene ülesanne - ja see, mida teadmisi jagavalt inimeselt eeldatakse - on miinimum, on see, et see tekitaks õpilastes õppimismaitse . Kui olete selle esimese eesmärgi saavutanud, astuge kantslist välja ja õppige oma õpilasi õpetades . Teadmisi võetakse vastu kuuel viisil: õpilased õpetajale, õpetaja õpilastele, õpetaja kogukonnale, kogukond õpetajale, õpilased kogukonnale ja kogukond õpilastele. Selles osas on üsna oluline kasutada looduslikku ja reaalset keskkonda, täiendage oma teadmisi artikliga „Lapsed peaksid oma õppeprotsesse alustama looduses, mitte klassiruumis”.
Elada, praktiseerida ja eksternistlik kogemuslik ja kogemuslik pedagoogika . Ole uuendusmeelne, dünaamiline, kasuta õppetöö loomiseks keskkonda ja keskkonda ning koos sellega ka teadmisi eelmainitud viisidel. Kutsun teid üles lugema artiklit “Kogemuslik, pidulik, aktiivne ja kogemuslik koolitus, õpilaste suhtlus oma keskkonnaga”
Palju öelda. Kui nüüd olete õpetaja, õpetaja, koolitaja, professor või nagu nad kutsuvad teid teie linna, proovige ülaltoodud nõuandeid ja ettepanekuid objektiivselt täita, oleme juba andnud teile piisavalt materjali, et alustada teadusuuringute tudengite ja praktiliste juhtide loomist ja innustamist. Teadmised tõhusad Ma kinnitan teile, et hindate seda, kui selle saavutate! Tulge tööle!
Autor : William H. Estrada P., hermandadblanca.org suure pere toimetaja
