Holistiline kasvatus sündis umbes 90-ndatel aastatel. Selle eelkäijad või loojad määratlevad selle kui hariduse, kus kõik seni rakendatud meetodid restruktureeritakse jne. looge teadus, millel pole piire. Kuid alles 2005. aastal allkirjastasid dokumendi üle 21. sajandi holistliku hariduse maailmadeklaratsiooniks veidi enam kui 3000 haridustöötajat kogu maailmas . See avaldus sisaldas olulisi punkte, mis näitasid, millisele teele see haridus viib; ja nende hulgas oli: Uus haridusparadigma, õppimiskogukonnad, mitmekordne õppimisstiil ja intelligentsus, terviklik haridus, universaalne armastus, hariduses teenimine, säästev areng, inimene kui mitmemõõtmeline olend vaimse südamega, haridus kui teadvuse evolutsiooniline protsess, transdistsiplinaarsus, elukestev, mõtestatud ja lahutamatu õppimine, koolitaja uus missioon ja kõlbeline areng
Holistiline kasvatus põhineb inimarengu eesmärgil ja seepärast arvatakse, et see on uue aja haridus . Tervikliku kasvatuse eesmärk on, et igaüks meist kui inimene leiaks oma tõelise identiteedi ja selle, mida tähendab elu tõeline mõte, aga ka selle tegelik tähendus. Seda saab saavutada kontakti kaudu loodusega, teiste inimestega, kes ei õpeta ega näita elu tegelikke väärtusi.
See haridus põhineb ka ühtse hariduse ja seega väärtuspõhise õppe loomise põhimõtetel.
Iseenesest püüab terviklik kasvatus äratada ja äratada inimestes tõelist huvi nii elu kui ka õppimise vastu ning sel viisil õnnestub ümber korraldada või reformida haridust kõiges, mis sellele viitab.
Terviklik haridus toimib kuues erinevas mõõtmes, näiteks emotsionaalses, vaimses, esteetilises, kehalises, kognitiivses ja sotsiaalses aspektis.
On väga oluline märkida, et selle hariduse ettepanek põhineb peamistel teaduslikel ja pedagoogilistel omadustel, nagu Dewey, Montessori, Steiner, Pestalozzi ja Rousseau. Lisaks mõnele olulisele teoreetikule, nagu David Perkins, nõustuvad teiste seas ka Howard Gardner, kui oluline on, et inimesed saaksid ja saaksid hõlpsasti omaks võtta ning kohaneda uute olukordade ja seega ka muude olukordadega.
10 terviklikku põhimõtet1. põhimõte: tervikliku hariduse eesmärk on inimese areng
2. põhimõte: inimesel on piiramatu õppimisvõime
3. põhimõte: õppimine on praktika ja kogemuste saamise protsess
4. põhimõte: teadvustatakse mitmesuguseid ja mitmekesiseid võimalusi teadmiste saamiseks
5. põhimõte: õpetaja ja õpilane on mõlemad õppeprotsessis
6. põhimõte: õppimine saab toimuda ainult vabaduse keskkonnas
7. põhimõte: koolitage demokraatlikku osalust
8. põhimõte: harimine ülemaailmse kodakondsuse saamiseks ja mitmekesisuse austamine
9. põhimõte: ökoloogiline haridus, planeediteadlikkus
10. põhimõte: vaimsus on terviklikkuse ja sisemise korra otsene kogemus.
Kõigele vaatamata peame võtma arvesse mõningaid kaalutlusi, mis seda tüüpi haridusel on - see tähendab, et paljude ja enamasti traditsioonilise õpetamismetoodika kaitsjate ja kaitsjate jaoks on terviklik haridus väga nõrk, lisaks sellele, et teda on kritiseeritud See on väga keeruline kandideerida avalikes hariduskeskustes, kus tavaliselt õpib igas klassiruumis palju õpilasi. Paljud arvavad ka, et see on väga hea paljudes haridusvaldkondades, näiteks ajaloos ja loodusteadustes, kuid see pole nii hea näiteks kirjapildis ja sellepärast kritiseeritakse seda, kuna paljud ei nõustu, et selline õpetamisviis on ainult Erinevatele aladele.
“AUTOR: JoT333, hermandadblanca.org suure pere toimetaja”
