Intervjuu Evânia Reichertiga: “Varane lapsepõlv on nagu eluaegne reservfond”

  • 2015

Järjest enam on tõendeid selle kohta, et lapsepõlv on tegelaskuju esmane staadium. Ilmselt on võtmeks vabaduse, piiride ja emotsionaalse sideme vahel arengu võimaldamine. E. Reichert räägib sellest selles intervjuus.

Kasutades ära teie reisi São Paulost (Brasiilia) Barcelonasse, oleme saanud intervjuu Evânia Reichertiga. See on naine, kes jälgib, kuulab ja räägib aeglaselt ning tunneb huvi laste olukorra vastu meie riigis. Dialoog psühholoogilise teooria, hariduspraktika ja poliitilise debati vahel on teenitud.

Tema raamatu pealkiri on "Lapsepõlv, püha vanus" Miks?

Sest see on periood, mida tuleb vaadelda kui tõeliselt püha aega. Mitte esoteerilises mõttes, vaid sellepärast, et kõige säilitamine, mis sellel ajastul kujuneb, on inimese elus määrav.

Kaitstava perioodina ... kuid ilma ülekaitsmiseta?

Seal on meil dihhotoomia: ühelt poolt on täiskasvanu madalam seos lapse subjektiivsusega ja teiselt poolt suurem ülekaitsmine, mis avaldab lastele väga negatiivset survet. Meie elus pole midagi hullemat, mida me ei saa areneda, ja niipea, kui lapsepõlv on ülekaitstud, katkeb ta oma arengus, see ei saa areneda: seda rõhutakse liigse kaitse all.

Räägite teaduse edusammudest, mis kinnitavad psühholoogias juba olnud ideid. Mida neuroteadus meile täna pakub?

See annab meile eksamid ja teaduslikult tõestatud andmed, väga head teavet aruteludeks ja muudatusteks, et õigustada asju, mis olid subjektiivsuse valdkonnas. Näiteks on see kehakontakt aju ehituseks elu alguses määrav, kuna see soodustab sünapsit stimuleeriva hormooni tootmist. Täpsemalt, aju areng on 1–3 aastat.

Sageli räägitakse laste stimuleerimisest palju, näiteks muusikaga. Mis on stiimul, millest me räägime?

Kõige olulisem on eneseregulatsioon, võimaldada lapsel ise reguleerida (vt kasti), sest ta määrab ära kõik, mis hiljem tuleb: ärevus, mured, suhteraskused ...: kõik. Maatriks on olemas. Selles mõttes häirib liigne stiimul: kuni 28 päeva on laps vastsündinu ja sel perioodil peame selle ümber mõtlema, sest kuigi see on pidu, peame siiski nägema, mida laps vajab. Külaskäike on palju, palju stiimuleid nagu "Ma võtan selle oma kätesse, annan selle teile üle, teie edastate selle mulle", samas kui laps on väga tundlikul perioodil ja stiimulid peavad olema väga tasakaalus.

Kuu vanust last ei tohiks stimuleerida; Ta vajab vaikust, et psüühika ja keha integreeruksid. Kui sekkumisi on palju, siis seda integratsiooni ei toimu ja siis tekivad rebendid, mis moodustavad sageli psühhootilisi tuumasid. Ainus vajalik stimulatsioon on füüsiline kontakt ... lõõgastav! Ja siis saab seda laiendada.

Sotsiaalne küsimus: vajame kiireid muudatusi

Millised on eneseregulatsiooni peamised raskused?

Brasiilias São Paulos veedavad lapsed terveid päevi korterites, videomängude, televiisori ja arvutite vahel. Neil ei ole ruumi, loodust ega vanemaid kodus, et kui nad saabuvad, on nad väsinud, ülesannete täitmiseks ja ärrituse ärakandmiseks ... lastele! Ma pean nägema, kuidas lapsel on ja mida ta vajab, ning pean ka esmalt ise ennast reguleerima, kui tahan teda iseregulatsiooni abil üles kasvatada. Kui ma seda tegema hakkan, siis vaatan kogu süsteemi läbi, nähes näiteks, kas teie kool austab seda iseregulatsiooni või mitte.

Kuid tasub küsida, kas me ei süüdista emasid ja isasid selle vastutusega. Võib-olla on see asi, mis puudutab kogu ühiskonda ...

Ma tahan selgitada, et see on poliitiline ja sotsiaalne küsimus. Neil emadel või isadel on väga keeruline aeg, kui nad peavad oma pere toetamiseks mitu tundi vaeva nägema, palju rohkem kui meil teisel ajajärgul. See on sotsiaalne tervik. Olen osalenud tööõigusi, isapuhkust käsitlevatel ümarlaudadel; teemasid, mida poliitilistes debattides veel pole. Oleme liikumas Brasiilias rasedus- ja sünnituspuhkuse pikendamiseks 5 kuult 6 kuule.

Rohkem kui Hispaania riigis, kus meil on 4 kuud.

Me võitleme 6 kuud, sest see on miinimum, mida laps vajab! Nendes ümarlaudades on neid, kes väidavad, et selle perioodi pikendamine on nii ettevõtetele kui ka riigile väga kulukas. Kuid rühm meist on esitanud andmed depressioonist tingitud kaotuste suuruse kohta: kulud riigile, ettevõtetele, konkreetsed numbrid. Paljud depressioonid pärinevad elu algusest (ja seda väidab WHO, mis edendab hüperaktiivsuse ja depressiooni ennetamist elu algusest peale); Kui teadmine, et see juhtub rasedus- ja sünnituspuhkuse ajal, maksab selle pikendamine, võrreldes kõigi nende depressioonist ja selle tagajärgedest tingitud puudumistega? Seda saab ette näha ja on kiire, et sellega tegeleksime.

Kuidas nimetaks Winicott selles algfaasis hoolduse alustamiseks piisavalt heaks teiseks emaks või hooldajaks?

See pole hea ema ega kannatav isa, vaid beebi vajadustele tähelepanelik inimene, kes saab kogu aeg aru, mida tal vaja on, austab tema rütmi, mis võib talle isegi väita n. Ühesõnaga, ta suudab väljuda oma egotsentrismist teise poole vaatamiseks.

Kuidas saaksime end asetada nn optimaalsesse kohta ega lubatavusse või liigsetesse repressioonidesse kohustusliku hariduse ja eneserepressioonide ning hariduse vahel ?

Täiskasvanud peaksid mõistma, mis toimub ja mida kogu aeg kujundatakse, ning seda, mida sellel etapil vaja on. Sellest eeldusest lähtudes tuleb meelde, et „parim punkt” tuleneb teie sensatsioonist ja tarkusest, sest kõigile pole valemit. See sõltub sotsiaalsest olukorrast, kultuurist, kohast, perekonnatüübist. Kohustuslik haridus on täiskasvanu kalduvus uskuda, et tal on alati õigus, isegi kui ta on eksinud ega suuda teda lapse või nooruki ees ära tunda, kuna usub, et kaotab autoriteedi. teisest küljest seda teha või vastupidi: me ei ole autoritaarsed ega kõvad, oleme vabad ja eksime jällegi, sest ei jäikus ega piirideta vabadus ei võimalda eneseregulatsiooni: selleks ruumi on vaja turvalisuse väljendamiseks ja ohjeldamiseks.

Mis kord olid moraal ja repressioonid, mis läksid vastu eneseregulatsioonile, milline see oleks täna?

Me elame suhete moodi muutuses. Väga suurtest moraalsetest repressioonidest oleme liikunud millegi kergema, mitte nii jäiga poole. Kuid kaotsi lähevad ka kontaktid, kiindumused ja laste ja perekonna kooselu ruumid. Kultuuriline seotus lapsepõlvega. Pisemad lähevad lasteaeda väga kiiresti (ja meil peaks olema mõni emotsionaalne, väga hell lasteaed!). Kontakti puudumine, varased lasteaiad ja ka see, et täiskasvanud kordavad oma lapsepõlve probleeme hariduse omandamisel, on üksteist mõjutavad elemendid. Tänapäeval paistavad nad autoritaarsusena või vastupidisena: hirm olla autoritaarne, mitte seada piire. Keisri lapse sündroom on seotud eneseregulatsiooni puudumisega, mis on ka kohaloleku ja kontakti puudumise teine ​​tagajärg.

Eneseregulatsiooni teema maalib lapse, kes teeb mida tahab, ilma enamata. Kuidas ära tunda isereguleeruvat last?

See on poiss või tüdruk, kellel on võime väljendada ja olla spontaanne, kuid lugupidav, ja tal on piir. Arvestades temaga toimuvat, väljendab ta end, seisab, teda ei represseerita ega karda, ta on rahulik, ta on emotsionaalne. Nad on väga armastavad lapsed, väga väljendusrikkad. Arvan, et eneseregulatsioon võimaldab inimesel paindlikkust. Suurim segadus, mis W. Reichi ümber valitseb, on nende seas, kes usuvad, et vabadusharidus on heidutus, pole piire. Reich ütleb, et vabadus hariduses on olemise vabadus, selle olemise saab luua; eneseregulatsioon kaalub ka ohjeldamist, sest ilma selleta ei saa see toimuda.

Eneseregulatsioon: Reichart on muu hulgas W. Reichi järgija, eriti tema eneseregulatsiooni kontseptsioon. Selle idee kohaselt peab haridus austama laste rütme ja omadusi, surumata alla soovide ja emotsioonide väljendamist, et vältida emotsionaalsete „südamete“ teket. Vabadus ja austus tähendavad ka ülekaitsmise vältimist, mis takistab täielikku arengut. Eneseregulatsioon nõuab ka ohjeldamist ja piiranguid.

Milline seos on sellel õppimisega? Sest teine ​​teema ütleb, et kui me suurendame eneseregulatsiooni ja vabadust, siis ei taha nad õppida ega pingutada.

Varases lapsepõlves võime seda pidada elu reservfondiks: kõike, mis hiljem tuleb, võite sellest reservfondist võtta. Imiku suguelundite faasis, kui algab poisi või tüdruku (vanuses 3 kuni 5 aastat) seksuaalsuse ja identiteedi avastamine, sünnib seksuaalse sõnu, see tähendab teadmise ja teadmise ajend, milleks me kutsume epistemofiiliat., justkui see oleks sama jõgi, kaks asja sünnivad koos. Kui me need kõvakettad väga tugevalt maha surume, on see jagunemine. Seal on sündinud uudishimu, anatoomiline, nähes erinevusi üksteise vahel; algselt meheliku ja naiseliku vahel, kuid see on tohutu teadmisvälja algus. Kui see on lubatud, ilma liigsete repressioonideta, jääte endiselt uudishimulikuks ja tunnete huvi selle ja paljude muude asjade vastu, sest teadmiste ajend on palju laienenud. Usun, et õppimises puudub kogu kontakti stimuleerimine: emade ja isade, hooldajate, konstruktiivsete koolidega. Waldorfi koolides keelatakse arvuti kasutamine enne 6. eluaastat ja see on mõistlik, sest selles vanuses peavad nad katsetama kogu kehaga: muusika, tants, liikumine, integratsioon, energia, rütm, motoorsed oskused ..., nii et Kui ilmneb epistemofiilne ajend, on kogu see reservfond täis kogemusi, tundlikkust, peeneid ja raskeid motoorseid oskusi. Automaatselt läheb kogu see energiasõit lõbu, intellektuaalse erootika huvides. Seal on see erootika: õppimise, tundmise rõõm. Reich väidab, et sublimatsioon (see tähendab asjaolu, et kehalistest instinktidest saavad intellektuaalid) antakse rahulolu, mitte repressioonideks, nagu Freud väitis. See on tõhusam sublimatsioon.

Selles mõttes on kool ikkagi selle repressiooniga immutatud, kui see vastandab naudingut ja pingutusi.

Kahtlemata peab muutuma ka kool. Veeta palju aega toolil istudes, väga traditsioonilise süsteemiga, nagu teisel ajastul! Niisiis, mida laps teeb (ja teab, kuidas väga hästi teha), pidades silmas oma aktiivsusevajadust, on seda teha oma peaga: ta loobub lahti ja tunneb end nii [kukub istmel alla]. Leidke see, mida teie keha vajab, kuna olete vihane, väsinud, heitunud.

Kirjeldate oma raamatus üksikasjalikult iga etappi ja võimalikke ummistusi. Kuid mil määral on see määrav? Kui mu tütar oli saanud trauma või ummistuse ja ma ei saanud teda aidata, mida teha, kui kaks aastat on möödunud?

Ma arvan, et kasvamiseks on alati tugev ja selge võimalus, välja arvatud juhul, kui teil on tõsiseid häireid. Elu ja areng on põnevad, sest alati saab edasi liikuda, aga ma pean aru saama, kuidas. Näiteks kui kellelgi oli fikseeritud see, mida me kutsume suuliseks faasiks, peame ta viima järgmisse etappi. Saan selle nimel tööd teha, pannes teda mõistma, kuidas tema praegune käitumine (ta tahab rohkem kui tal on, liiga täpse ajakavaga, kuna tal on aeg häiritud ...) on selle fikseerimisega seotud. Need väikesed asjad muudavad protsessi energiat ja selles protsessis liigume edasi.

AUTOR: Kasvab perekonnas Miquel Àngel Alabart.

VAATATUD: https://cambiemoslaeducacion.wordpress.com/2015/09/04/entrevista-a-evania-reichert-la-primera-infancia-es-como-un-fondo-de-reservas-para-toda-la -elu /

MUUD ALLIKAD:

Järgmine Artikkel