Intervjuu Waldorfi pedagoogikast rääkima ühe armastatuima ja volitatud kasvataja Christopher Clouderiga

Intervjuu Christopher Clouderiga, kes on üks armastatumaid ja autoriseeritumaid õpetajaid, et rääkida Waldorfi pedagoogikast, kus asuvad 2000 alg-, kesk- ja keskkoolihariduse kooli ning 1900 haridusteed Lapsed enam kui 90 riigis.

- Waldorfi pedagoogiline süsteem on tänapäevalgi revolutsiooniline. -Jah, ehkki selle algatas 20. sajandi alguses Austria filosoof Rudolf Steiner.

- millel see põhineb?
- Põhiidee on see, et haridus peab austama ja toetama lapse füsioloogilist, psüühilist ja vaimset arengut. Hea emotsionaalne areng on hea intellektuaalse arengu garantii.
Esimene etapp, 0–7 aastat. Selles faasis on lapsed maailmaga füüsiliselt seotud, õppimine toimub mängu kaudu. Kuid peamine selles vanuses on see, et nad tunnevad end kaitstud ja turvalisena. Kõik lapsed tulevad koos annetega ja kui nad teavad, et nende ümber olevad täiskasvanud austavad neid andeid, saavad nad panna need õitsele.

-Ja kõige akadeemilisem õpe?
- Hilisem, sest oluline on nendes vanustes, et lapsed oleksid lapsed. Täiskasvanuna olemiseks on palju aega ja lapse saamiseks liiga vähe aega. Vaadake aju arengut: lapsed õpivad liikumise kaudu. Toolis istuv laps on õppeprotsessis midagi imelikku.

- Kas te ei õpeta neid lugema ega kirjutama?
Ei. Mängu kaudu antakse neile keeleoskus, et nad õpiksid järgmises etapis kiiresti lugema ja kirjutama. Neil on palju kuulamise ja rääkimise kogemusi. Põhiline on see, et nad tajuvad, et õppimine on rõõmus kogemus, ja seetõttu siirduvad nad õppimise teel teise astme juurde.

-Mis määratleb etapi 7. – 14.
- Selle perioodi oluline asi pole mitte niivõrd see, mida nad õpivad, kui suhe, mis neil on õpitavaga. Sest selle, mida keegi õpib, unustab ta selle aja jooksul, kuid ei unusta, mida ta on õppinud tundnud. See on tunnete staadium. Viimaste neuroloogiliste uuringute kohaselt mõtleme oma tunnete kaudu.

-Mis on oluline puberteedieas?
-Nüüd jah, intellekt, sest just nüüd lähenevad nad teemadele analüütilisemalt. Kuid kõigil etappidel on kunstiline tegevus hädavajalik ja keskne; ja meie koolides elavad nad ilma eksamite surveta.

- Ja siis nad kohanevad ülikooli nõudmistega?
-Me ei konkureeri, kuid selle süsteemiga haritud laste saadud hinded ja kohanemine ülikooliga on selgelt keskmisest kõrgemad ning neil on tähelepanuväärsed sotsiaalsed oskused sallivuse ja loovuse osas, mida kinnitavad uuringud Austrias, Rootsis ja Saksamaal .

- Miks sa arvad, et see on selline?
- kuna nad on kunstilise töö kaudu omandanud eneseväärikuse tunde ja õppinud õppima. On väga oluline, et lastel oleks hariduses väljakutseid, kuid haridus on lahutamatu ja kõike ei saa uurida, näiteks lapse empaatiat.

- Miks? Iga kord, kui on rohkem tähelepanupuudulikkusega ja hüperaktiivseid lapsi, miks?
-Need on probleemid, mis vastavad meie ajale. Muutame lapsed tarbijateks. Ja tarbimine pole oma olemuselt kunagi rahul, alati on midagi paremat ja lapsed on selle vastu väga haavatavad.
Lastel on palju stressi ja seda juba väga noorelt. Liiga palju kohustusi. Nende inimeste draama on pinge, et mõõdetakse ennast teistega ja et nad peavad olema vahepeal.

-Sa muudad eksamid tähelepanu saamiseks.
-Jah, õpetaja jälgib põhiainete õpilast paljude aastate jooksul, ta ei pea oma taseme kontrollimiseks teda kontrollima. Teine stressipunkt on kaasaegne, kasulik ja kasulik tehnoloogia üldiselt. Kuid lastele, tundide ja tundide kestmine ekraanide ees, piirab neid maailma suhtes.

-Miks?
-Maailmast saab meelelahutus; Nad ootavad, et asjad muutuvad kiiresti, sest just seda näevad nad pidevalt televisioonis, arvutites ja videomängudes.

-Mis on kõige tähtsam, mida saame vanematele anda?
- Isana olemine on tänapäeval keeruline, sest kadunud on traditsioonilise perekonna laienemine ja koos sellega mudelite mitmekesisus. Ja nad on kaotanud kontakti ka loodusega, mis on nende jaoks väga toitev. Minu soovitus oleks, et vanemad teaksid, et nende lapsed vajavad loodust ja aega, sest sõna, mida nad kõige rohkem kuulevad, on "kiirustage".

-Aeg neile ja aeg koos nendega?
-Jah, neil on vaja aega, et arendada oma kujutlusvõimet, igavleda ja unistada. Kas te küsiksite minult nõu?
-Jah.
- Einstein ütles, et kui soovite, et teie poeg oleks tark, rääkige talle lugusid; ja kui soovite, et ta oleks veel targem, rääkige talle rohkem lugusid. Rääkige lastele iga päev lugusid, lugusid ja muid muinasjutte.

- Kuidas neid ravida puberteedieas?
- Armastuse leidmine väljaspool perekonda on otsustav hetk, mille jooksul kooli õppekavas tuleb käsitleda vihjete andmist, pakkudes kvaliteetseid kirjanduslikke tekste, millega nad saaksid mõelda ja samastuda.

- Tavalised, head õpetajad.
-Meil on vaja häid õpetajaid, see tähendab: õpetajad ja lapsevanemad, koolid peavad olema suhete ja vahetuse keskused.

Intervjuu Waldorfi pedagoogikast rääkimise ühe armastatuima ja volitatud kasvataja Christopher Clouderiga