Indigo- ja kristalllapsed

  • 2010

Juhised indigolapse harimiseks.

Vaja on tervikliku pedagoogika pakutud juhiseid, et Indigo laps saaks kooliruumis teadmiste omandamise protsessi positiivsete tulemustega silmitsi seista.

Täna on haridussüsteemis ilmselgelt märgatav reaalsus: Indigo vibratsiooni omavatel lastel, kes käivad koolis ja kellel on muid huvisid kui varasematel aegadel, on erinevad nõudmised, näiteks: nad küsivad koolile, mis pakub igapäevase eluga seotud sisu, mis motiveerib neid entusiasmiga õppima, kuna koolirutiini monotoonsus tekitab neile tüütu sensatsiooni.

Indigolaps vajab aga oma õppeprotsessis positiivsete tulemustega silmitsi seismiseks teatud suuniseid ning neid pakub tervikliku pedagoogika distsipliin, mis jätab jälile teatud suunistele, mida tuleb arvestada ja mis on selgesõnaliselt lahti seletatud. siis:

* Stimuleerida sisemise loomepotentsiaali arengut, mida Indigolaps juba kannab, kuna viimane peab pidevalt läbi viima tegevusi, mis annavad talle võimaluse luua ja ehitada, kuna ta on kaasasündinud leiutaja.

* Edendada vastava koolitegevuse kaudu refleksiooni- ja analüüsiteaduskonna kasutamist, et lahti seletada iga nähtuse põhjused (võttes arvesse, et indigolaps ilmutab huvi sündmuste, nähtuste põhjuslike seoste uurimise, olukorrad jne)

* Pakkuge õppesisu, mis on seotud sügavate teadmistega erinevate vaimsete traditsioonide ja filosoofiate kohta, võimaldades neist igaühte uurida, võtmata samas ühendust ühegi konkreetsega, kuid eesmärgiga toita iga allikat teadmiste omandamiseks lahutamatu. Indigolaps uurib igas traditsioonis, võttes neist kõigist parimat, eklektiline, integreerib iga filosoofia tõttu teadmised, teab, kuidas võtta igast allikast vajalikke teadmisi.

* Edendada koolitegevusi, mis võimaldavad indigolapsel intuitsiooni ja tajumise kaudu teadmiste vorme teritada ja täiustada (pidades meeles, et indigolaps püüab teadmisi sensoorse-tajutava kaudu, kuna see teadmiste sissejuhatuse viis on hüper arendatud, palju enamat kui intellekti püüdmine ja see ei tähenda, et see loobub intellektuaalsetest teadmistest, vaid et ta teab, kuidas ühendada mõte emotsioonidega, saavutades tõelise tasakaalu).

* Edendada enesehindamismehhanisme, mis võimaldavad üliõpilasel oma akadeemiliste tulemuste osas põhjalikult tutvuda, nii et nende endi sisemine hääl paneb kurssi järgima lisaks kõigile välistele adresseerimisele, mis muidugi kehtib ja mitte ära visata

* Indigo lapse toetamine teadmiste otsimise vajaduse uurimisel ja katsetamisel, vältides mälestusõpet ja mehaanilist kordamist (Indigo laps õpib eksperimentaalse meetodi abil, oskab testida teooriaid, nähes nende praktilisi tagajärgi, kuna ta peab uurima ja Seetõttu katsetage pidevalt ja tehke seejärel iseseisvalt oma järeldused, ilma et oleks vaja teha kokkupandud järeldust, sest ta suudab oma arvamust avaldada).

* Stimuleerige õpilast pidevalt oma õppeprotsessis vastutustundlikuks ja iseseisvaks, et nad teaksid, kuidas ise oma rada kujundada, ilma õpetaja vertikaalsuundadeta

* Julgustage Indigo lapsi arendama solidaarsustegevusi väljaspool tavapärast koolipäeva ajakava, et nad saaksid näidata oma kaastunnet ja aidata kaaslasi.

Lisaks on veel [1] muid suuniseid, mis pole vähem olulised kui eespool avalikustatud:

- Haridussüsteemi olemasolu: "See pakub väikesi rühmi" (sic), sest üldiselt ei tunne indigolaps suurtes rühmades töötamist.

- Indigolaps vajab haridussüsteemi: "See austab nende loomulikku õppimisrütmi" (sic). See tähendab, et haridussüsteem ei tohiks Indigo lapsele peale suruda õpirütmi, mis ületaks tema enda loomuliku ja isikliku rütmi, vaid põhimõtteliselt seda, et seda ei tohiks üle anda üksikutele rütmidele, vaid vastupidi, nendega kaasas käia.

- Omada koolides võimalikult palju haljasalade ruume (sic), kuna indigolaps naudib ja armastab kontakti looduse elementidega, sest need võimaldavad tal sügavat vaimset ühendust.

Kristalllapsed ja nende kooli esinemiseks sobiv kliima.

Tuleb arvestada teatavate teguritega, mis on olulised soodsa kliima genereerimisel, mis viib kristallvibratsiooniga lapsed haridusalaste saavutuste poole.

Oma olemuselt on Crystal Children [1] "väga tundlikud ümbritseva keskkonna, helide, värvide, emotsioonide, lõhnade, kemikaalide, vägivalla suhtes", mistõttu vajavad nad oma õppeprotsessi arenemiseks sobivat kliimat edukas kooli klassiruumi füüsilises ruumis. Millised on tegurid, mis selle kliima loomisel kaasa aitavad? Need on järgmised:

- et nende eakaaslastega on sidemes empaatiat ja harmooniat (Kristalllaps kiirgab rahu kõigis keskkondades, kus ta viibib, ja ta peab seda leidma igas olendis, kellega ta on seotud) .Kristalllaps õpib paremini, kui see on seotud. oma eakaaslastega südamlikult ja siis, kui teised seda aktsepteerivad.

- et klassiruum oleks ruum, kus loomulikult valitseb austus ja kord, mitte väljastpoolt peale surutud. (Kristalllaps väärtustab lugupidamist ja korda kui looduslikku saadust, kuid mitte inimese välise suuna hinnaga. Austus ja kord antakse spontaanselt, see tuleneb igaühe seest, kuid need pole kunagi tulemus juhend, mille tähistab õpetaja või koolijuhi õppeasutus).

- Et klassigrupi liikmete vahel, üle ego ja konkurentsivõime, loodaks koostöösuhe, oleks võimalik näha Temasugust Valguse Venda ja mitte võistelda. (Kristalllaps on toetav, miski ei saa aru isekusest ja liigsetest ambitsioonidest, kohtleb kõiki võrdselt, ilma erandite ja erinevusteta ega tee seda diplomaatia nimel, kuid see on tema kaasasündinud suhtumine, sest ta ei tea igasugustest mugavustest) ).

- et õpetaja teab, kuidas luua Kristalllapsel usaldus ja mõistmine, nii et viimane oleks avatud sujuvaks ja nauditavaks suhtlemiseks. (Tuleb arvestada, et Kristalllaps kogeb nähtamatuid nähtusi, mida mitu korda peljatakse tagasilükkamise või sarkasmi objektiks olemise ees, neid ei loe ja siis peab ta õpetajalt leidma kellegi, kes teab, kuidas teda kuulata ja teda ohjeldada)

- See aulikaruum on ruum, kus ideede arutelud toimuvad armastavas õhkkonnas, austades inimesi ja teiste inimeste argumente (El Niño Cristal ei salli vägivalla ja autoritaarsuse poolt varjatud verbaalseid vastasseise).

- See dialoog on loodud konfliktide lahendamise vahendina, kuid konstruktiivne on lahkarvamusi kasutav dialoog, mis väldib lahkhelisid (Kristalllaps eelistab alati sõna kasutamist redigeerival viisil, sest ilmselt räägib ta vähe, kuid vajadusel väljendatakse seda jõuga ja selgusega, kuid mitte kunagi verbaalse vägivallaga).

- Tagamaks, et õpetaja stimuleerib pidevalt õpilase edasijõudmist, mis julgustab teda kasvama mitmemõõtmeliselt (see tähendab mõõtmetes: füüsilises, vaimses, emotsionaalses ja vaimses). Kristalllaps vajab pidevat stiimulit tema keskkonda, sest see ajendab teda kõigis selle külgedes kasvama ja arenema.

, et kool viib läbi Kristalllapse perega pidevat suhtlemisprotsessi, nii et viimasel oleks usaldusväärset teavet selle kohta, kuidas ta õppetöös areneb, see hõlmab nimetatud dimensioone (see tähendab füüsilist, vaimset, emotsionaalset ja vaimset). Kristall-last peab lisaks koolile stimuleerima ka tema pere, võttes arvesse, et haridusprotsess See genereeritakse kõigepealt ja kogu elu jooksul perekonnas ning jõuab seejärel institutsionaalsesse kooliruumi.

Lühidalt: eespool nimetatud tegurid stimuleerivad Crystal Childi jaoks piisava õhkkonna loomist, et saada kooliks edukas õppetöö, mida pakutakse holistilisest pedagoogikast lähtuvate põhimõtete järgi. Kui Kristalllaps areneb koolis ebaharmoonilises kliimas, siis kindlasti hinnatakse ebasoodsaid õpitulemusi, kui aga pakume neile rahu, harmoonia, usalduse ja empaatia õhkkonda. Niisiis, jälgime igas neist edukaid koolietendusi. Väljakutse on teada, kuidas luua soodne õhkkond, nii et Kristalllapsed tunneksid huvi kooliülesannete vastu ja see annaks positiivse tulemuse õpitulemuste osas.

Litsents Luis Alberto Russi Gerf .

E-post: -posti

Veeb: www.portalholistico.com.ar

Facebook: www.facebook.com/russi.gerfo

www.educartercermilenio.blogspot.com


[1] Allikas: „Kristalllaste omadused“, lehel http://www.conocimientosweb.net

Järgmine Artikkel