Mässajate lapsed ja noored

  • 2011

Lapsed vastavad, õpilased, kes ei pööra tähelepanu või ei järgi, noored, kes ei taha teha seda, mida neile öeldakse, või vastupidist, lapsed, kes rikuvad reegleid ja ületavad kergesti piire. Kas teate kedagi sellist? Kas teil on läheduses keegi, kes nii käitub ja te ei tea enam, mida teha? Siis peate teadma mõnda saladust .

Ja üks neist on teadmine, et te ei saa muuta noorte ega laste suhtumist, kui te ei saa enne aru, et iga suhtumise järele on vaja. Paljud vanemad ja õpetajad püüavad palju aega oma laste või õpilaste hoiakuid muuta, kuid nad ei tea, mis on laste niimoodi käitumise põhjused.

Uurime siis kõigepealt uurimist, kuna laps või noormees on mässumeelne ja sellel käitumisel on palju põhjuseid

1. Liigne autoriteet : kui lapsega räägitakse ainult hädavajalikul toonil, see tähendab korrapärasel viisil, näiteks: “ Tee kodutööd!” “Ära löö oma venda!” “Pese nõusid” "Ma ei taha, et te seda uuesti teeksite", jne, seega on väga tõenäoline, et laps hakkab mässama. Miks? Noh, kujutage lihtsalt ette, mida tunnete näiteks siis, kui keegi annab teile ainult korraldusi, karistab või nuhtleb teid. Mida sa tunned Kujutate ette, et teie ülemus annab teile ainult käske ja korraldusi kogu päeva jooksul? Kujutate ette, et see ütleb teile ainult, mis on valesti, ja vaatab alati viga? Kuidas sa end tunneksid? Võib-olla mitte eriti mugav ja saabub aeg, kus tunnete end küllastunud või küllastunud olevana ja teile ei meeldi seal enam töötada. Miks? Sest võite tunda, et teid koheldakse pigem masina või "programmeeritava" robotina kui inimest, kes tunneb ja mõtleb.

2. Hõlmav või lubav tegelane : ilma vanema või õpetajata on ta väga lubav ja andestab lastele kergesti ega pane neid oma tegevuse tagajärgi nägema ega kannatama, tunnevad noormees ja laps asjadele väga vähe väärtust, mida mis võib genereerida kahte hoiakut: apaatiline ja huvitu tegelane või mässumeelne tegelane. Kui lapsel või noorukil ei ole piire seatud ja kuna nad on „head vanemad või õpetajad“, ei lubata noorel pettumust tekitada ega vaevata oma tegude põhjustajaid fikseerima ega karistusi kergelt kaotama, siis poiss või noor võib tõesti end väga pettunud tunda ja sama on karjuda ja lüüa, et tõmmata tüdruku juuksed või lüüa õpetaja, sest ta pole oma tegemistest teadlik. Kas teda tuleks karistada? Ei. Teid tuleb õpetada teadvustama (vt üksikasju allpool).

3. Ülimalt ere vanem või õpetaja : seda tüüpi vanemad või õpetajad tunnevad end tavaliselt poja või õpilase kohal ning selle asemel, et õpetada noormeest oma nõrgad küljed tugevaks muutma, lahendavad nad kõik ja annavad nad lihtsalt Need ei lase neil enda jaoks mõelda, nad lähevad edasi selgitusi andma ja tekkinud probleeme lahendama. Seda tüüpi õpetaja või lapsevanem teeb ja ütleb selliseid asju nagu: "Las ma aitan sind" "" Las ma ütlen teile, kuidas on "" "Kas ma pole sulle tuhat korda öelnud, et seda ei tohiks teha?" "Aga mis peas see sobib?" Ma ütlesin. "" Te ei tea "" Ma ei usu, et olete selleks võimeline ... "Need avaldused tekitavad lastes ja noortes tugevat pettumust, kuid ka isa või õpetaja, kes aitab lahendada, muudab nad alati ebakindlaks ja kasutuks, väga loomatuks ja Osalevad

Need kolm haridusvormi murravad laste ja noorte kolm põhilist ja põhilist püüdlust. Need püüdlused on:

• Mõelge ise, olge loov ja tundke end intelligentsena. .
• tunda end kasulikuna ja vajalikuna.
• Osale loovalt otsustustes ja minu keskkonnas.

Kui me neid püüdlusi trompeerime, siis on meil tõenäoliselt mässumeelseid lapsi ja noorukid. Ja mida vähem laseme neil enda jaoks mõelda, tunda end kasulikuna, loominguliselt ja intelligentselt, seda rohkem nad protestivad ja soovivad vabaneda kõigist meie korraldustest, käitumisest ega taha meie nõuandeid kuulata.

Kuidas suunata lapsi ja noori küpse, teadliku ja intelligentse tegelase poole?

On olemas kolm põhireeglit:

Aktsepteerige neid sellisena, nagu nad on: arvatakse, et kui võtame kellegi sellise omaks, suurendab see nõrkust veelgi. Kuid see pole nii. Kellegi omaksvõtmine kõigega ja nende nõrkustega on üks võimsamaid armastuse märke. Noorte ja laste omaksvõtmine tähendab, et hakkame neid juhendama mitte pretensioonidega, sest teeseldes katkestame vaid suhte ja jätame endi enda ees seisva inimese avastamise ära.

Kuulake tähelepanelikult: aktsepteerimine tähendab : "Tulge öelge mulle, mida arvate, tunnete ja mis teid häirib, ja ma kuulan teid." Ilma kohtuotsuseta kuulamine, mõtlemata sellele, et midagi "on halba või head" aitab noorel inimesel väljendada oma tõelisi tundeid. Kui keegi tunneb end kohtumõistjana, sulgeb ta suhte ja ei taha, et tema nõrkustest avastatakse. Nii et peate neid lihtsalt kuulama, vältides osalemist, lahendamist või kommenteerimist enne, kui aeg saabub. Kuulamine paneb noore või teised end oluliseks tundma, annab väärtuse sellele, mida nad tunnevad ja mõtlevad.

Aidake neil mõelda ja märgata : üks tõsisemaid vigu hariduses on see, et õpetaja või lapsevanem tunneb, et ta peab noormehele ütlema, mida ta tegema peab, kuidas ta peaks käituma ja kuidas peaks mõtlema. Ja miski veel pettumust valmistav. Pidage meeles, et teie ainus missioon juhisena on nõrkade külgede tugevuseks muutmine. Teie laps toob viisi maailma tajumiseks ja ta otsustab varem või hiljem, mida valida ja kuidas oma elu elada. Te ei saa alati kohal olla, et kõike lahendada või talle öelda, mis on tema elu jaoks kõige mugavam. Võite aidata tal ainult tugeva, teadliku ja loova iseloomu kujundamisel. Ja selleks on teie parim tugi keele juhendamisel, kasutades selliseid küsimusi nagu Mida võiksite teie arvates teha? Kuidas saate seda lahendada? Mida arvate, kuidas vend tundis, kui te temaga niimoodi rääkisite? Vältige vallandamist nende lahendamiseks ja tellimiseks, pange nad mõtlema ja mõtlema ning õpetage siis olema teadlikud ja tundma, et suudavad oma otsused lahendada ja nendes osaleda.

Kui nad midagi teevad, pidage neid alati vastutavaks selle eest, mida nad teevad . Näiteks kui väike poiss lööb oma väikest venda, siis ärge öelge lihtsalt: „Ära löö teda!“ Ütle talle: kuidas sa arvad, kuidas sa tunneksid end, kui ma sind tõmbaks? Ja kui näiteks väike või noormees lõhub maja vaasi, ärge pange teda karistamata, karistuste ja sõnadega süüdi või armetuna tundma. Ütle talle: „Noh, see on juba katki. Kuule, et peate nägema, kuidas seda lahendada. Mida võiks teie arvates teha vaasi parandamiseks? ”Peame meeles pidama, et kõige tähtsam on see, et laps või noor väärtustaks oma tegevust ja pakuks lahenduse neile, kes seda vajavad. Sel viisil muudame ta vastutavaks ja teadlikuks sellest, mida ta teeb, mis hoiab ära mässu, kui ta end kohtumõistmise, karistamise või rüvetamise eest tunneb.

Ja lõpuks, ärge unustage olla oma poja või õpilasega sõbrad. Haridusele ei aita tunne, et inimene „teab rohkem”. Andke väärtust sellele, mida teie poeg tunneb ja arvab, tehke temaga tehinguid, ärge öelge: "Te tulete siia kell 12". Ei. Ütle talle "Meie asi on see, et saabumisaeg on kell 12. Kui te ei tule sel ajal kohale, siis otsustate järgmine kord mitte lahkuda. ”

Kui tema elu enam ei juhi, vaid ta otsustab, kuidas seda elada, ja õpib otsuseid vastu võtma, aitate tal tal küpseda ja vastutust võtta ning te ei pea temaga võitlema, peate lihtsalt olema kindel ja austama kokkuleppeid. Isegi kui ta hilineb, ei pea te teda hirmutama ega karistama. Võite teda suudelda ja öelda head ööd ning homme tuletate talle meelde, et kes otsustas järgmine kord mitte lahkuda, oli tema. Kas sa näed seda Teil pole enam probleemi, kuid just tema peab õppima otsuseid vastu võtma ja kasvama.

Kõik need väikesed üksikasjad aitavad teil oma pojas või õpilastes mässu oluliselt vähendada, sest ta tunneb end olulisena, oma otsustes osalisena ja vastutustundlikult.

Artikkel ilmus esmaspäeval, 18. aprillil 2011.

Allikas: http://www.biomanantial.com/ni%C3%B1os-jovenes-rebeldes-a-2173.html

Järgmine Artikkel