Siinkohal räägin neist lastest, kes ikka ja jälle panevad teid kahtlema, endalt küsima, kas võite neid usaldada või mitte? Nad kipuvad valetama, liialdama, ära kasutama neid aegu, kus keegi neile otsa ei vaata, et midagi valesti teha.
Neil on tohutu süda, nad on hellad, mitu korda olete näinud, et nad on toetavad, helded ja head kaaslased, kuid neile pole selge, millal piir saabub, ja tundub, et pole ühtegi viidet, mis nende impulss tahtmine joonest üle saada.
Tema vanemad, õpetajad või tema ülalpeetavad on kaotanud tema vastu usalduse. Nad on tõestanud, et kõige parem on hoiduda vastutuse võtmisest, kohustuste võtmisest või nende hoole alla panemisest.
Nii täiskasvanu kui ka laps on paigutanud end mugavasse olukorda, kus pole mingeid riske, kus midagi halba ei juhtu ega midagi uut ... Aga teate, mida? See, mis paneb meid kasvama, häirib meid, liigutab meid turvalistest kohtadest, tõukab meid väljapoole, päriselu poole.
Kui lakkasite usaldamast, oli see ühel või mitmel põhjusel, kuid see pole lahendus, pigem on probleem muteerunud ja süvenenud ...
Ma ütlen teile ühte asja, mis on minu arvates üks põhialuseid - neid, mida teie hooldatav poeg või laps ei peaks kunagi tundma, ega tohi kunagi tema vastu usaldust kaotada. Mis iganes juhtub, ükskõik mida teete, andke talle ikka ja jälle võimalus endast üle saada, ennast üllatada ... Jätke hea kiusatusele ja mõelge alati, et ta suudab.
Kujutage ette, et nad ei usu teiesse, et väljaspoolt nähtuvad ikka ja jälle, et te ei saa hoolitseda, tähelepanu pöörata, midagi olulist meelde jätta, saabuda või jääda üksi ühte kohta, kedagi aidata. See on lootusetu. Laps, kes tema vastu kõige rohkem usaldust vajab, on see, kes näitab vähem. Nagu ütleb Robert Louis Stevensoni see lause: "Armasta mind, kui olete seda kõige vähem ära teeninud, sest see on siis, kui seda kõige rohkem vajate."
Kuidas luua usaldust? Mõned olulised punktidUsalduse taastamiseks peab see olema tõeline ja aja jooksul püsiv, see peab olema protsess. See algab millegi väiksemaga, otsides suuremat ideaali. Kõik terve mõistuse põhimõttel, mis aitab teil omada mõõtmeid selle kohta, mida iga olukord ja laps vajab.
Kui oleme emotsionaalselt nii lingitud, tunneme, et oleme kaotanud terve mõistuse, siis siin on mõned punktid, mis võivad olla viited ja anda korralduse korralagedusele.
Alates väikesest kuni suureni: see pole pime usk, vaid tuleb anda võimalusi, mis kasvavad. Alustage väikeste, täpsete ja täpsete võimaluste andmisest, ilma et oleks võimalik palju ümbersuunamisi. Siis, kui laps saavutab oma eesmärgid, kaasab ta uusi väljakutseid.
Lühikesed ajad: pettumuse, unustuse või kõrvalekallete vältimiseks küsige alguses asju, mida saaks lühikese aja jooksul teostada. Siis saate küsida midagi, mis püsiks päevades, nädalates või kuudes.
Järelmeetmed: saatke meeldetuletustest, seltskonnast, armastavast järelevalvest; kuid proovige siis täielikult vabastada ja usaldage (alati, kui me oleme terve mõistuse raamides).
Tagajärjed: laps peab vastama oma tegevuse tagajärgedele. Asi pole selles, et oleksite nii paindlik, et saaksite teha oma soovitud tulemusi ilma tulemusi nägemata. Kui ta oma ülesande täitis, on tagajärg meeldiv, rõõmsameelne; kui see polnud võimalik, on tagajärg veel üks, vähem meeldiv, kuid see peab õppimise käigus läbi minema.
Pidage meeles, mis on tegelik saavutus: tegelik saavutus ei ole teha midagi täiuslikku ja vigu tegemata. See on kavatsus, tähelepanu ja pühendumus. See on laps enne oma kontrolli, enesetäiendamise, oma energia ja vastutuse nõuetekohase kasutamise võimalust.
Pidage meeles, et ta suudab: Isegi kui tundub, et ta näitab teile ikka ja jälle vastupidist, pidage meeles, et me kõik suudame alati endast üle saada. Ja kui vanem või õpetaja seisab silmitsi teise pettumusega, pidage meeles, et see ei ole midagi, mida nad teile teevad, see on midagi, mida nad peavad koos saavutama.
Usaldus ei ole usutegu, see on armastuse akt. See on teine võimalus, kolmas, neljas, see ei oma tähtsust, ärge neid loendage ... Ärge kvantifitseerige armastust, kuna sellel pole numbrit, piiri ega meeleheidet. See on tingimusteta, püsiv ja võimsalt transformatiivne.
Autor: Nancy Erica Ortiz
Terviklik pedagoog
Allikas: http://www.caminosalser.com/
Ärge kunagi kaotage usaldust oma lapse, õpilase ja ühegi lapse vastu
