Holistiline mõtlemine rajaneb sisemise muutuse vajadusest, mille kõigepealt ajendab sisemine revolutsioon, nii et implanteeritakse uus mõtlemisskeem. See mõte tuleb üle viia kõigile inimtegevustele, näiteks haridusele.
Terviklik mõtlemine tähendab terviklikkuse nägemist inimestes, protsessides, olukordades, kogemustes ja tegevustes. Siis hinnatakse tervikut, kuna see on rohkem kui iga osa summa, mis on eraldatud algsest allikast (see allikas on integreeritud tervik).
Terviklik mõtlemine viib meid nägemispiirkonna laienemiseni, ületades fragmentaarse pilgu, mis piirab meid üheainsa aspektiga, kaotades nähtuste tervikliku käsitlemise rikkuse. Analüüs peab olema rikastatud terviklikkuse vaatenurgast, Mõtte kitsasusest mööda hiilimine.
Terviklikult mõeldes avaneb uus tee, mis koosneb:
Mõtte ja emotsiooni sulandumine, mis peaks hõlmama uut haridust.
Pilgu lisamine iga haridussisu südamest, andes ruumi tunnete väljendusrikkusele, loobumata teaduslikust ja metoodilisest täpsusest, vastupidi, viimane on optimeeritud ja teravdatud, kuna analüüs on täpsem, kui Põhjus lisab emotsiooni.
Terviklik mõtlemine eeldab väljakutset: Selle kontseptsiooni teadmiste lisamine, tervikliku või tervikliku vaate põhjal rajatava uue hariduse aluste ehitamine.
Terviklikult mõelda on eluviis, mis liigub kõigisse sotsiaalse elu valdkondadesse (haridus on üks neist), parandades inimestevahelisi suhteid, kuna neid vaadeldakse ka terviklikkuse tundest, tundest kõrgemal. ego eraldatud eraldatus.
Terviklik mõtlemine peab olema loov, kujutlusvõimeline, see paneb meid üles leidma probleemidele võimalikke lahendusi, nähes viimastesse integreeritud osi, mitte aga lõhestatult ega lagunevalt.
Terviklikult mõelda ei ole abstraktsioon, see peab olema konkreetne ja realistlik, kuid alati integreeriva alusega. Oleme ühendatud reaalsuse ja ümbritseva maailmaga, kuid näeme iga teema alati mitmemõõtmelisest mõõtmest (füüsiline, vaimne, emotsionaalne ja vaimne). Me ei põgene reaalsuse eest, me ei ole põgenikud, vaid vaatame seda transtsendentse või vaimse nägemuse põhjal, kuid alati jalad kohapeal, et mitte langeda illusoorsesse või fantastilisse maailma.
Holistiliselt mõtlemine tähendab vanade tingimuste ja paradigmade ületamist, klassikalise fragmentaarse nägemuse ja jagunemise ületamist, et tekitada teadlikkust, et me kõik moodustame ühtsuse kõigiga.
Terviklik mõtlemine viib meid arusaamiseni, et kogu inimtegevus peab olema ühendatud universaalsest allikast pärit jumaliku valgusega, sealhulgas hariduse kui professionaalse sekkumise valdkonnaga.
Terviklik mõtlemine viib meid mõttele, et usk ja teadus ei ole vastandlikud, vaid on ühendatud eesmärgiga teenida inimest nende mitmemõõtmelise heaolu saavutamiseks (räägime mõõtmetest: füüsiline, vaimne, emotsionaalne ja vaimne).
Holistiline mõtlemine tähendab mõistmist, et teooria ja praktika toidavad üksteist, see tähendab, et üksteist on vaja selles mõttes, et teooria tähistab suundi, jälgib tegevussuundi, kajastab fakte, samas kui praktika loob teaduse rakendusala. edastatud teadmised Niisiis, teooria ja praktika ei ole osadeks jagatud, vaid integreeritud.
Terviklik mõtlemine võimaldab meil mõista, et õpetamine ja õppimine ei ole iseseisvad protsessid, vaid omavahel seotud ja samaaegsed: samal ajal, kui õpetaja õpetab, õpib ta oma vestluskaaslastelt, kes on õpilased; õppides õpetate samaaegselt ka selles mõttes, et tunnete vajadust anda üksteisele omandatud teadmisi ja see tuleneb hoiakust anda heldelt vastu, et õpitav aine on iseenesest (kuna õpetamine eeldab andmine on teisele annetamine).
Terviklik mõtlemine koos visiooniga situatsioonidest, inimestest ja / või tegevusest on toiming, mida tuleb teostada igapäevaelus ja mitte ainult erilistel puhkudel või juhuslikult.
Terviklik mõtlemine viib meid veendumuste ühendamiseni teostega, kuna teenimine ja usk käivad käsikäes ja see on ülekantav inimese intellektuaalse ja materiaalse töö kõigisse valdkondadesse. Usu ei mõisteta ilma sarnaste teenistuseta, kuna on vaja mõista, et mõlemad on osad, mis moodustavad üksuse, mitte jaotatud aspektid.
Terviklikul mõtlemisel on tingimata tunnete maailma integreerimine ratsionaalsesse ja loogilisse maailma, sest intellektuaalsete võimete kasutamine ei tohiks emotsioone marginaliseerida, vaid integreerib need:
See tähendab, et intellekti ja emotsioonide vaheline tasakaal või tasakaal tõuseb; kuna mõlemad on vajalikud, kuid alati õiges mõõdus, kuna emotsionaalsuse liig tekitab irratsionaalsust ja mõistuse liig põhjustab külmetuse ja kalkuleeriva strateegilise meelega indiviidi, kellel pole oma elus emotsionaalset tegurit.
Terviklik mõtlemine tähendab haridusvaldkonnale vajaduse edastamist uue pedagoogilise mudeli jaoks, mis kaalub indiviidi terviklikku kujunemist, võttes arvesse, et inimene on mitmemõõtmeline. Haridus peab maha jätma pelgalt intellektuaalse õpetuse reduktsionismi, mis ei tähenda teoreetiliste teadmiste põlgust, vaid pigem intellektuaalset integreerumist emotsioonidega, vaimsete probleemidega seotud teadmistega.
Holistiline mõtlemine tähendab sisemise revolutsiooni genereerimist, mis tingib vajaduse mentaliteedi muutmiseks. Kui räägime sisemisest revolutsioonist, siis viitame pausile, mis toimub inimeses (selline paus toimub vaimses maailmas, kus on kristalliseerunud skeemid) ja sealt alates hakkab ta välja pakkuma mõtlemisskeemide struktuurimuudatusi.
Selleks, et muutused toimuksid inimese sisemuse tasandil, on kõigepealt vajalik sisemine revolutsioon, kuid rahulik revolutsioon, mis viib inimesele siirdatud arhailiste mõttemudelite eemaldamiseni loodud institutsionaalsete konstruktsioonide meelevallas, näiteks: Haridussüsteemist on üksikisikud palju konditsioneeritud, nii et nad omandavad teatud väärtused ja suunised, meile on öeldud, kuidas peaksime mõtlema, mida tuleks öelda või mitte, õpilaste enesetsensuuri on propageeritud asutuse loodud sanktsioonide kartuses. Kärbitud on pedagoogilisi (õpetaja, koolijuhid), õpilase sõna- ja loomisvabadust jne jne. Seda arvestades peab inimene arvestama muutuse vajadusega, kuid seestpoolt, ilma välise suunata. Selleks, et muutuste vajadus tekiks inimeses spontaanselt, peab inimeses esmalt ilmnema sisemine klõps, mis võimaldab tal kahtluse alla seada hariduse edastatud vanad mõttemudelid, kuid see küsitlemine julgustab teda muutust tekitama, mitte tähendusega. see on ebaproduktiivne ja kahjulik kriitika, kuna uue mõtteviisi kehtestamiseks on vaja vanad vaimsed skeemid kriisi panna ja siis toimub sisemine muutus.
Holistiline mõtlemine tähendab rebenemist vanade mõttemudelitega, seda alati sisemise muutuse kasuks, mis peab inimese sees tekkima. See rebend on vajalik, kuna see pole sama hävitav tegevus, vaid eeldab uue sisemise konstruktsiooni implanteerimist: uus mentaliteet inimeses . Noh, see on ehitamise, lisamise, mitte hävitamise ja lahutamise kohta.
Tuleb meeles pidada, et kristalliseeritud ja edastatud vaimsete mudelite kulminatsioon on alati vajalik koolides õpetamise kaudu, nii et uudsus muudatuses, mida uued mõttestruktuurid endaga kaasa toovad, on võimalik, ja see pole võimalik vägivaldne või repressiivne, kuid inimeste sisemise revolutsiooni kaudu, mis tingib vajaduse seada kahtluse alla vanad vaimsed mudelid, ja see saavutatakse sügava tagasivaatelise pilguga
Laske holistilisel mõttel jõuda meieni, et saavutada vajalik sisemine muutus. Kui see on saavutatud, edastame selle ümberkujundamise teistele ja kõigile tegevustele, mida peame läbi viima.
Litsents Luis Alberto Russi Gerf .
www.portalholistico.com.ar
http://www.educartercermilenio.blogspot.com
www.facebook.com/russi.gerfo
