Kui soovite nutikaid ja emotsionaalselt terveid lapsi, viige nad kunstile lähemale

Santiago, Tšiili. - Neoliberaalne süsteem on juba aastaid veennud meid selles, et oluline on konkreetne saavutus ja seetõttu on oluline majanduslik vabadus. Mööda on konservatiivne ühiskond tugevdanud kõike, mis viib tulevikus hea positsiooni saavutamiseni ja mis tähendab mõistmise kasutamist võidu saavutamiseks, emotsioonide kui mootori ja koos sellega andekate loobumist, mis võiksid viia teele alternatiiv, näiteks kunst. See idee, mis sai meie riigis jõuliseks 1980. aastatel, on pannud suure osa riigi elanikkonnast võitlema plastilise õnne nimel, mis selle saavutamise korral tekitab uusi sisemisi lünki ja soovi saada rohkem, et end paremini tunda . Ainuüksi psühholoogid, psühhiaatrid ja terapeudid on eelistanud patsientide arvu suurenemist iga päev.

Samuti võite olla huvitatud:

Harid vabaduse nimel

Emotsionaalne haridus lapsed ja noored

Probleem on selles, et vaeva nimel oleme unustanud vaimu, toites seda loomingumaailma, vaikusega, kokkupuutega kunsti ja kultuuriga, ekspositsioonidega ideede jagamiseks ja arutamiseks koos emotsiooniga, mis See loob midagi uut, midagi, mis meile võõraks paneb meid sees vibreerima. Iga kord, kui eemaldume kunstist, eemaldume vaimus ja see tähendab laste puhul tulevikuks täiuslikkuse võimaluste lahutamist.

Mõni aasta tagasi olin tunnistajaks olukorrale, mis kajastab meie riigiga toimuvat. Isa võttis poja kooli kunstikojast ", sest tal läheb väga hästi ja ma kardan, et tulevikus tahab ta sellele pühenduda . " Poiss oli lasteaias.

Minnes kaugemale ei jõudnud, viibisin eelmisel nädalavahetusel platsil asuva laste seltskonna etendusel ja tabas mind kõik, et see maksis peaosatäitjale vanemate ja laste osalemise. Mul oli tunne, et neil on häbi, et tegevust ei tasu jäljendada, et nad peaksid käituma poliitiliselt korrektselt, sest nad olid vaid pealtvaatajad. Nad olid noored emad ja isad, väga väikeste lastega. Kahju

Meie aju vajab kunsti. Mis veel võiks nii palju aidata, et õppida ja arendada oskusi esimestel eluaastatel? Heli emissioon, tantsuotsing, reaalsuse joonistamise kalduvus, iga kord, kui võimalus ennast pakub, on selle sensoorse, emotsionaalse ja kognitiivse arengu põhitegevused. Kunstiõpe on hädavajalik, sest see on tööriist, mis võimaldab meil omandada isiklikke ja sotsiaalseid oskusi, mis on igasuguse õppimise, sealhulgas parema inimesena olemise aluseks. Kunstiharidusega poiss on vähem vägivaldne, sest ta suudab oma pettumused projitseerida mingisuguses loomingus. Kunstiharidusega poiss hindab ilu ja otsib seda kõigist elualadest. Kunstiharidusega poiss saab teada, et pärast tööd on temasugune inimene, kes mõtleb, tunneb ja kannatab. Kunstiharidusega poiss õpib lugupidamist.

Uuringute näide

Suurem osa kunstiõpetuse kaasamist klassiruumi hinnanud uuringutest näitab, et kõige ilmsem mõju avaldub programmides, mis ühendavad kunstiõppe õppekava omadega. Kui see juhtub, saadakse õpilaste õppimise ja käitumisega seotud mitmeid eeliseid . Rabkin ja Redmond (2004) leidsid kõige olulisemad:

Ruumis on suurem õpilaste emotsionaalne pühendumus .

Õpilased töötavad aktiivsemalt ja õpivad üksteiselt .

Ühised õpperühmad muudavad klassid õpikogukondadeks.

Kunstide kaudu on õppimine hõlbustatud kõigis õppeainetes .

Õpetajad teevad rohkem koostööd ja neil on õpilaste suhtes kõrgemad ootused.

Õppekava muutub reaalsemaks, tuginedes projektiõppele.

Hindamine on peegeldavam ja mitmekesisem .

Pered osalevad rohkem.

Lõpuks ja pärast seda, kui olen elanud kogukondades, kus kunsti peetakse põhiväärtuseks, võin kinnitada, et kunstiharidusega inimene on inimene, kes tundub kohati keeruline, sest kõik kipub kahtlema, kuid on välja töötanud tundlikkuse mis kaldub pigem ehitamisele kui hävitamisele ja suuremeelsusele, rohkem kui isekusele ja olen kindlasti veendunud, et vajame seda eluviisi rohkem, Meie ühiskonna päästmiseks.

AUTOR: Mary Rogers G

VAADATUD: http://www.cafevirtual.cl/si-quieres-ninos-inteligentes-y-sanos-emocionalmente-acercalos-al-arte/