Lapse kasvatamine peaks olema teekond, võtke käsi ja öelge: me avastame, kes te olete, kogu mõistatuse, ebakindluse, rõõmu ja pisaratega, ”ütleb Carl Honoré. Selles suunas liikumiseks peate vähendama kiirust ja edendama vaikusehetki, mis kutsuvad teid enda sisse vaatama ja leidma oma ressursid. Ja kool peaks avama uksed ja õpetama lapsi õppimist armastama, esitama küsimusi, et kõik leiaksid oma tee. Seega on üleminek lapsepõlvest täiskasvanueasse sujuvam transiit.
Kuidas hindate lapsepõlve arengut viimastel aastakümnetel?
Minu jaoks on kõige olulisem omadus täiskasvanu kontroll lapse elu pisimate detailide üle. Meie ühiskond vaheldub sellega, et tehakse liiga palju ja tehakse vähe. Ühelt poolt hoolitseme nende eest ja kaitseme neid üliinimliku energiaga, valmistame ette nende tulevikku, loome täiusliku pildi sellest, milline peaks olema "täiuslik laps", "superlaps". Teisest küljest ei suuda me distsipliini kehtestada. Eriti vanemad on kaotanud võimaluse öelda ei. Me veedame palju aega oma laste harimiseks, neile asjade õpetamiseks, autoga ühelt tegevuselt teisele viimiseks, jalgpallist tenniseni või klaverini, kuid selleks pole piisavalt, et lihtsalt olla koos nendega, kuulata neid, mängida, vestelda. Suhetes lastega on midagi klaustrofoobset ja intensiivselt paranoilist.
Mis on selle olukorra põhjused?
Kogunenud on ajalooliste suundumuste kogum. Üks neist on majanduse globaliseerumine. Tööturg on nüüd ebastabiilsem. Enne kui töötajad olid kogu elu, lahkusite ülikoolist ja panite end kohe tööle. Ebakindlus tekitab palju ärevust ja see väljendub impulsis varustada lapsi tulevikuks, mis on liigne. Ebakindlus ja ärevus on poliitilistes kõnedes, vanemate vestlustes, koolides. Ja küsimus on, kuidas lapsi varustada ja millega. Teine suundumus on tarbekultuur, mis eksisteeris juba kahekümnendal sajandil, kuid on viimastel aastatel jõudnud oma apoteoosini, nakatades meie kultuuri kõiki nurki ja asustades elu. Tarbimine suurendab ootusi, ajendab meid soovima kõike täiuslikku. Me soovime täiuslikke hambaid, perfektset keha, ideaalset kööki, täiuslikke puhkusi ja ka ideaalset last, kes sobib ideaalsesse perekonda. Lapse palli löömisest mängimiseks ei piisa. Peate olema meeskonnas ja võimaluse korral liigas. See on kõik või mitte midagi.
Siis on demograafilised muutused ...
Jah, tänapäeva pered on ajaloo väikseimad. Me abiellume vanemas eas ja naised on emad, esimest korda 39-aastaselt. Kõik see tekitab ärevust ja muret. Lapse saamise fakt muutub väga oluliseks, selleks on tohutu pingutus, suur aja- ja rahainvesteering. Ainult ühe lapsega mängite seda kõike ühel kaardil. Teil pole kunagi kogemust, kui erinevad on lapsed või kui piiratud võib teie mõju neile olla. Nende kujundamiseks rakendame juhtimiskultuuri ja tulemuseks on see, et oleme vanemateks professionaalsed ja kaotame kontakti oma loomuliku vaistuga. Keskkond kardab palju ja avaldab suurt survet, et saaksime sellega väga hästi hakkama saada, lugeda palju raamatuid, osta väga kalleid tehnoloogiaga väga kalleid mänguasju ja viia need ekspertide juurde tegevustele, kui vastupidi, teadus ütleb meile, et mäng, Lapse aju arendamiseks on kõige sobivam spontaanne mäng.
Kas ütleksite, et lapse või mitme olemiseks on ainult üks viis?
Üleilmastumine lubab meil oma valikuvõimalusi laiendada, kuid tegelikult piirab see neid. Täna saate magada samas hotellis Barcelonas, Londonis, Berliinis või Tokyos. Inimesed käivad Lõuna-Koreas ja Andaluusias sama moodi, nad kuulavad muusikat identse iPodiga. Ja sama kehtib ka lapsepõlves, oleme loonud ideaalsele lapsele ideaalidetüübi: väga korraldatud, väga hõivatud, ajades täiskasvanute kontrolli all ja elades alati asju. Seetõttu kirjutasin rõhu all: Tahtsin kahtluse alla seada ainulaadse lapse idee. Kasvamine ei pea olema karjäär; mõned loevad varsti rohkem, teised saavad väga hästi jalgpalli mängida ja kaotavad siis selle spordiala vastu huvi. Igal inimesel on oma rütm. Kaasaegne elu kehtestab kõigile väga kiire tempo ega aktsepteeri viga ega ebaõnnestumist. See loob ärevuse ja hirmu atmosfääri, mis pole tervislik. Lapsepõlv on peegel, see peegeldab iga ühiskonna häid ja halbu külgi.
See normeeritud laps, kas ta ei näe rohkem välja nagu täiskasvanu?
On tõsi, et lapsed on teatud mõttes täiskasvanud, kuid teises on nad lapsikamad. Ütleme, et see läheb mõlemas suunas. Ühelt poolt surume neid üha enam täiskasvanuteks saama: nad seitse aastat surfavad google'is ja vaatavad pornograafiat, neil on väga tihedad tegevuskavad. Teisest küljest, me lapsitseme neid, kardame, mis nendega võib juhtuda, me ei lase neil riskida ega käime väljas ega käime üksi koolis kuni 29 Hoiame neid mullis. Lapsepõlv on muutunud liiga väärtuslikuks, et seda lastele jätta; Tahame kontrollida, mõõta, parandada. Lapsepõlv ja juhtimine on sama kaks aspekti. Enne kooli ilmumist olid lapsed väga täiskasvanud. Lapsepõlv on kaasaegne konstruktsioon, meie kultuuri toode.
Seda pole mujal maailmas olemas
Brasiilia või India tänavalapsed elavad tõepoolest täiskasvanute elu, ehkki nad on ka lapsed. Nad peavad vastama toidu, tervise, kodu ja hariduse põhivajadustele. Kas me peaksime oma lääne lapsemudeli eksportima? Vastus on ei, sest see ei toimi. Oma kogemusest Lõuna-Ameerikas mäletan, et neil on uskumatu säde ja hämmastav võime mängida, naerda, olla sõltumatud ja luua; Nad on väga intelligentsed, väga võimelised ellu jääma. Neil on meile palju õpetada. Neil on aega tänavatel ringi liikuda, kuid muidugi peaksid nad minema kooli. Selles vabaduses on aga ka positiivseid asju. Oleme loonud kahte tüüpi lapsi: mõni on ülemäära kontrollitud, ülekaitstud ja nõusolekuga ning teistel puudub kontroll, kaitse ja hellitus. Peaksime olukorda tasakaalustama, andma lääne lastele rohkem ruumi ja aega ning kolmanda maailma elanikele rohkem toitu, tervist ja kooli, austades nende vabadust.
Millised on selle lapsepõlvemudeli tagajärjed?
Me näeme neid. Õpetajad kurdavad probleemi aMi, kes pole kunagi suutnud lahendada nelja-viit sõpra ilma täiskasvanuta, kes oma mängu juhib ja kontrollib. Nii et nad pole seda võimet arendanud. Ülikoolilinnakutes ei tunne noored, kellel pole kunagi lubatud oma kohustusi täita, kõigega silmitsi seista. Mobiiltelefonidest on saanud ajaloo pikim nabanöör ja vanemad suunavad oma lapsi edasi, isegi tööd valima. Kui isaduse eesmärk on aidata lastel olla autonoomsed, siis oleme läbi kukkumas. Ja ometi vajab majandus inimesi, kes on võimelised mõtlema vabalt, võtma riske ja väljakutseid, võtma hakkama. Mis kasu on sellise põlvkonna kasvatamisest, kes teab vaid reegleid järgida ja hallitusse siseneda, selle asemel, et sellest väljaspool mõelda?
Põlvkond, kes pole oma lapsepõlve täielikult elanud ...
Et ta on kaotanud lapse saamise rõõmu. Me jätame endale selle maagilise heli, mis on laste naer. See uskumatu laste võime mängida ja sukelduda leiutatud maailma: "näha maailma liivateras ja hoida lõpmatut peopesas", nagu ütles William Blake. Hiljuti nägin ajakirjas New Yorker vahvat vinjetti. Paar mõtiskleb oma vastsündinud poja üle ja üks neist ütleb: "Oh vaata, ta saab advokaadiks!" See on lihtsalt laps, kuid nad näevad seda juba projektina. Lapse kasvatamine peaks olema teekond, võtke tal käest kinni ja öelge: "Me uurime välja, kes te olete" kogu mõistatuse, ebakindluse, rõõmu ja pisaratega. Aga kui te otsustate, et teie poeg läheb Oxfordi, on ta jurist ja töötab City Pangas, kus on võluvägi? Võib-olla soovib ta olla muusik, arhitekt või ajakirjanik. Hispaanias langeb karjääri esimesel aastal välja rekordiline arv üliõpilasi. Võib-olla saavad nad esimest korda elus endalt küsida: “Kes ma olen ja mida ma teen ettevõtluses?” Ja nad avastavad, et tahavad olla õed või fotograafid.
Kas enese ehitamine pole täiskasvanueas tunnus?
Lapsepõlve ja täiskasvanu mõisted peaksid olema ladusamad. Täiskasvanu põhimääratlus on see, kes määratleb tema elu. Lastega on piir, sest neil pole kaheaastaselt samu võimeid kui viieteistkümneaastastel. Kuid järk-järgult, iga inimese jaoks sobivas tempos, peaksid vanemad loobuma kontrollist, andma neile vastutuse ise otsustada.
Milline oleks "aeglane" lapsepõlv?
See on omamoodi tasakaal. Ma ei propageeri üldse laissez faire'i. Lapsed vajavad julgustust, survet, konkurentsi, ülesehitust. Kuid ainult aeg-ajalt, mitte alati. Nad vajavad ka ruumi, et uurida maailma omal moel, oma tempos, luua, leiutada ja isegi igavaks minna. Täna kohutab meid igavus. Me elame "tegemiskultuuris", mis ei mõtle võimalusele minna aeglaselt, peatuda, isegi mitte midagi teha. Oleme pidevalt hõivatud, täies elektroonilises müras. Keegi ei naudi mõni hetk vaikust. See loob tarbetu kunstliku surve. Omaenda ressurssidesse vaatamiseks, tüdimusest pääsemiseks ja loomiseks on vaja aega. Ka meil, täiskasvanutel, on vaja lõõgastuda, oma suhted ajaga üle mõelda. Kiirust vähendades suudame end selgemalt tunda. Ja kui sa tunned rohkem, siis mõtled ja oled vähem hädas.
Mida sa teed, kui sul on kiire?
Enne harjusin alati jooksma ja rejojd vaatama. Nüüd teen ikka paljusid asju kiiresti, kuid ei stressa enam. Ja kui minuga kunagi juhtub, siis peatun ja ütlen endale, miks sa nii kiiresti lähed? Kas vajate seda tõesti või olete kiirustades viirusega nakatunud? Ja kui pole põhjust, vähendan lihtsalt kiirust. See on väga erinev ja teete veel palju asju. Aeglustumise paradoks seisneb selles, et muutute palju produktiivsemaks. Inimese aju suudab korralikult keskenduda ainult ühele asjale korraga. Proovida korraga teha mitut, on ebaefektiivne ja ebaproduktiivne.
Kas teil on rohkem aega?
Jah, ja võite seda tunda, see ei tähenda ainult seda, et teil oleks päevakavas rohkem ruumi, vaid see, et aeg ei mööduks nii kiiresti ja saaksite teha soovitud asju. Ma hoolitsen pärastlõunal oma laste eest; Eile pärast kooli läksime basseini. Aeglaselt on lihtsam.
Kas tehnoloogia kiirendab meie elu?
Tegelikkuses on tehnoloogia väga kasulik tööriist, uskumatu teabe ja teadmiste allikas. Kuid sellest saab probleem, kui lapsed veedavad kuus või seitse tundi päevas arvuti ees. Mõnel on Facebookis 400 sõpra ja mitte ühel pole parki mängima minna. Peate leidma tasakaalu.
Raske ülesanne. Paljud vanemad ja kasvatajad on juba rätiku visanud.
See on midagi uut, tehniliste paremaks kasutamiseks loome endiselt standardeid ja protokolle. Kuid peate seadma piirid. Lastel on tõesti vaja mängida, mitte Nintendo saatel; Nad vajavad tõelisi sõpru. Mõelgem tehnoloogia kasutamisele perekonnas ja koolis. Kindlasti saame midagi teha. Toon näite, kuigi see pole lapsepõlvega seotud. Inglise peaminister David Cameron keelas oma kabineti esimesel koosolekul nutitelefonide, mobiilide, Ipodi, Blackberrysi jt kasutamise. Ilma seadmeteta on seansid loovamad ja produktiivsemad. Ja kui kõik hüperaktiivsed A-tüüpi isiksused, kes on sõltuvuses Blackberryst ja on kirurgiliselt ühendatud Iphone-ga, suudavad nad kaks tundi välja lülitada, kuidas me ei saaks seda koolis teha?
Kas õpetajad näevad lapsi ka projektidena?
Koolisüsteem on osa väga kontrollivast ühiskonnast, mis ei jäta ruumi avastada, kes sa tegelikult oled, luua. Meeldejäämiseks on pidevad eksamid, klassid ja andmed.
Kuid eksamiteta kool ...
Eksamid vastavad kontrolli ja kindluse vajadustele. Poliitikud armastavad arvnäitajaid, võrdlusi, klassifikatsioone: selliseid tulemusi on saavutanud paljud Hispaania lapsed. Ja see võib olla väga kasulik, kuid need on piiratud tööriist. Need loovad omamoodi illusiooni, kui nad ei ütle tegelikult päris oskuste ja õppimise kohta palju. Viimastel aastatel on kool hinnangute järele kinnisideeks muutunud, justkui oleksid need ainus õpilase väärtuse mõõdupuu. Ja rõhk algab kuueaastaselt. Me kulutame liiga palju aega klassifitseerides neid osavusrühmadesse ja valides välja parimad. Kui lapsed arenevad erineva kiirusega, muutuvad nad aastast aastasse. Kastidesse panek piirab neid. Eksamite arvu kaotamisega kaovad paljud anded; see on nagu kordamine neile "sa pole hea, sa ei saa sellest aru".
Milline oleks siis kooli roll?
Kool peaks sulgemise asemel avama mõttemaailma, jättes lastele võimalikult palju ideid, mõtteviise ja parimaid teadmisi. Õpetage neid õppimist armastama, asjade vastu huvi tundma, küsimusi esitama ja uudishimulik olema. Aidake igal lapsel leida oma tee, avastage tema maitsed ja võimed. Vajame avatud kooli, mis pakub kõigile samu võimalusi. Ma ei usu, et selle ülesanne on koolitada poisse parimateks töödeks. See tuleb hiljem. Peaksime võimalikult palju inimesi ette valmistama oma täieliku potentsiaali realiseerimiseks, suutma loovalt mõelda, töötada rühmas, võrgustikus, lahendada probleeme interdistsiplinaarsel viisil. Nii keeruka kui haridussüsteemi muutmine võtab aega; See on pikk, kuid vajalik protsess.
Kas kaaluksite õppekava kaotamist ja koolidele suurema vabaduse andmist?
Jah, kuid säilitades mõned struktuurid. Ametliku õppekava võib taandada mõnele olulisele punktile. Pihustatud maailmas, milles me elame, peavad riigid säilitama kõigile teada olevate teadmiste, kindla aluse. Näiteks riigi ajalugu, mida kodanikud teavad ja mõistavad, mõned alused matemaatikas, loodusteadustes ... Ülejäänud jätaks kooli ja õpetaja jaoks vabaduse valida moodused, õige aeg. Paindlikkus võimaldab igal lapsel, igal perel ja kogukonnal kohaneda. See toimub juba mõnes riigis, näiteks Soomes. Kõige paremini detsentraliseeritakse maailmas kõige paremini töötavaid haridussüsteeme. Õnneks on kõikjal positiivsed muutused.
Kas oskate mõnda näidet tuua?
Mõni kuu tagasi avasid nad Kanadas esimese välistingimustes lasteaia, mis on midagi sellist nagu salajane aed, mida kavatsete külastada. Tuleb arvestada, et seal võib temperatuur langeda miinus 20 kraadini. Eelmisel aastal sai Torontost esimene osariik Põhja-Ameerikas, kes on kõigil kursustel kodutöödele kehtestanud ranged piirid. Ja teised riigid kaaluvad sama toimimist. Siin Inglismaal kavatseb haridusminister koolidele ja õpetajatele rohkem vabadust anda. Kõikjal loovad vanemad rühmi, et mõelda, kuidas harida.
Kas arvate, et teie raamatul võib olla midagi pistmist?
Võib olla, kuid ka kriis mõjutab. Kui raha on vähem, söövad pered rohkem kodus, ostavad vähem tehnika mänguasju, kulutavad vähem klassivälisele tegevusele. Ja seal on mingi kultuuriliikumine, millest minu raamat osa on. Mõni inimene kirjutab mulle, öeldes, et kasutab seda kooli või perekonna ümbermõtestamiseks. Tore on tunda, et see, mida kirjutate, mõjutab inimesi.
Allikas: aeglane eluviis
Allikas: https://cambiemoslaeducacion.wordpress.com
Intervjuu Carl Honoriga : Aeg olla laps
